【正文】 批“寒門青年”出人頭地的障礙。借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。⑤對偶使語言簡練工整。引號的五種用法： ①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 ←→分記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制:實物。含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長幽默風趣古香古色豪放激昂⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等）⒉感情色彩:（步驟）和作用⒊聯(lián)系語境⒋ 結合中心三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭2：修辭的作用（一般來說就是什么生動形象之類的套話）3：描寫了對象的什么特點4：表達了作者。 生動華麗 風言以小見大《走一步，再走一步》對偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(加強語氣、情感強烈) 托物言志《陋室銘》設問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》引用(語言生動有力) 排比(節(jié)奏鮮明,情感強烈,增強氣勢,加深情感)對比《我的叔叔于勒》辭概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。三是對術語（概念）的理解。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關系，以及它們是如何彼此照應形成一個有機的整體的。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……）（3）句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。開放題的設置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（一）惑蕾仔陌飾灼峨找氈捂悟敢陰做遙藤賓獅啄篆強慕綢3．部編七年級初中語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質、思想）示例：◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。二、理解、品味詞句題注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。5問文章的詳略。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。例如《風箏》概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發(fā)了作者的 ……的感情。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。 (不超過60個字)概括的操作思路是：依據(jù)中心句進行概述總括。組織好語言作答。分析綜合，順藤摘瓜。（2）明確文章的順序。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。 考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內(nèi)容來回答。 有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。（2）該詞與上文是一一對應的關系?！∨疟龋河袣鈩荨⒓訌娬Z氣、一氣呵成等；　答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性　3；設問：引起讀者注意和思考；　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……　反復：強調(diào)了……加強語氣?。ㄈ┚渥雍x的解答：　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行?！「袷剑海〞r間＋地點）＋人＋事。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。如《皇帝的新裝》。第二步，審清題意，回讀原文。引用原文。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。《白楊禮贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。問文章的順序。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的特征 ，排比：增強了氣勢。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了勸誡……（某種思想道理）。B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C所以我們應該怎樣怎樣。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。）（2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡，即了解文理。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類：。對于此類試題首先應先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應本著概念┼作用┼具體的方法解題。2. 擬人(親切、有靈性、有人情味) 象征《蠟燭》修（杜甫、白居易）語 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉纏綿。第二人稱,親切自然。抒情議論句:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處)。社會環(huán)境描寫交代時代背景。 發(fā)展 刻畫人物，反映性格。三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 ④排比增強語言氣勢，加強表達效果。對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 ①近幾年來，“寒門再難出貴子”的說法時常見諸輿論。作為哈佛大學優(yōu)秀畢業(yè)生代表之一的中國寒門學子何江，曾講到自己成功的經(jīng)驗：“每到一個更大的地方、更大的平臺，你會發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西很多，而我相對來說，好奇心比較多，我就會有壓力去把它學會，讓自己不斷補足短處。有人感慨，小偉的堅韌、低調(diào)和樸素，是這個時代的奢侈品，他是真正屬于今天的“寒門貴子”。 （3）下面材料用作本文的論據(jù)，是否恰當？說說理由。文章第③段主要舉了網(wǎng)名為“搬磚小偉”的湖北青年石神偉成功的例子，真實有力地論證了“網(wǎng)絡文化高度繁榮的今天，寒門青年逆襲的方式也更加多元”這一觀點。解答此題關鍵要了解文章的內(nèi)容與主旨。唐代文人自感文意枯索，轉向民間學習，從而開拓了小說創(chuàng)作的新境界，豐富了我國的傳統(tǒng)文化。（2）略讀知大意，將句子初略讀一遍，了解整個句子的意思，根據(jù)其意找出是按什么順序寫的。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 無臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹。當無臂男子把腳踏入冰冷的河水時，他倒吸了一口冷氣。從2002年開始，經(jīng)過十幾年的堅持與努力，他們在荒灘上種活了一萬多棵樹木，使河灘變得綠樹成蔭?！睘榱松睿麤Q定開始干他的老本行——種樹賣。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。他們只好采用扦插法種樹，可是本村的楊樹和柳樹少，完全不夠他們獲取扦插所需的樹枝。（選自《知識窗》2016年第9期，有刪改） （1）賈文其和賈海霞配合默契，請結合上下文，完成表格中的相關內(nèi)容。示例三：“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”，生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。結合賈文其和賈海霞兩人的故事來談即可。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。 然而唱出聲音中有心，要由心發(fā)出的聲才能感動人。所謂講究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求飯好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一飲一食中有一個“禮”。要學繪一幅畫，要學拉一張琴，須得把自己生命放進去。心靈跑進自然，兩者融合為一，始成藝術。 【答案】 （1）①本文圍繞“生活藝術化”展開論述，從日常生活的講究、機器和藝術的區(qū)別、人與自然融合為一等方面，闡述在“機器世界”之外，怎樣獲得一個“藝術世界”。全文圍繞“生活藝術化”展開論述，包括日常生活的講究、機器和藝術的區(qū)別、人與自然融合為一等，所以結尾總結“ 中國人總要把你整個日常人生盡量放在藝術境界中，而使你陶醉，而使你不自覺”，以“生活藝術化”為題，集中體現(xiàn)了作者的