【正文】 世的庸碌之輩，而是把它授予胸懷大志、敢作敢為、功勛卓著的人。作為始皇帝，他可謂登上了歷史的峰頂。同樣是登山，三者卻有著不一樣的看法，你更認可何種觀點？請綜合考慮三類人“登山”的判斷，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡、選擇。適用話題:社會溫暖、大學責任、時代情懷等。如本題可以運用發(fā)散思維多向立意：一、 從魏祥寫信的角度自強，是一種積極面對人生的品質(zhì)。②時代大愛，溫暖落地。兩人雖然都一戰(zhàn)成名，但事實的另一面是，他們一個是“精神分裂”了大半輩子的病人，一個是9年內(nèi)沒有發(fā)表一篇文章的“沉寂者”。雖然無形，卻充盈各處，雖然柔軟，卻無比堅韌。這封題為《一位甘肅高分（648分）考生的請求》在微信公眾號“大美甘肅”發(fā)布不久，公眾號下方就出現(xiàn)了自報家門為“清華大學招辦主任”的實名留言，表示將為魏祥盡可能提供資助，“清華不會讓任何一位優(yōu)秀學生因為經(jīng)濟原因而輟學”。魏祥自強不息、與命運抗爭的那股子勁兒引得眾人點贊，清華回應(yīng)的速度及姿態(tài)也引來喝彩一片?！景鍟O(shè)計】習作：奇妙的想象 大膽想象，有新意 想象要合理，自然有序地，重點突出 主次分明 教學反思成功之處： 教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《奇妙的想象》，通過名人名言引導(dǎo)，給學生想象的動力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學生學會想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補充后，定稿寫作，在展示、交流，修改?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（（2）想象要合理，自然?！澳穷w不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”快看哪——小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好），齊讀課題。課型習作，重點突出的，主次分明的說和寫。，糾正補充。小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前?！驹O(shè)計意圖：課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學生練說。1. 誰來說一說，展示一下？ ：你覺得他（她）說得怎么樣？ ，趕快順著你的思路寫下去吧！五、潤色修改，品讀欣賞　　，說說自己喜歡同學寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？，就把那篇作文展示出來共同修改。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。【答案】人文關(guān)懷是大學最可愛之處近日，兩封信刷屏朋友圈，成為測試人們淚腺是否通暢的一碗雞湯。魏祥自強不息、與命運抗爭的那股子勁兒引得眾人點贊，清華回應(yīng)的速度及姿態(tài)引來喝彩一片。大學不僅要教書，更要育人，最高遠的渴求除了知識，更應(yīng)有智慧。是的，這個時代不應(yīng)該讓美好的品質(zhì)離場，更不應(yīng)該讓充滿愛的情懷黯淡。透過清華大學給魏祥的回信不難看出，教育承擔著社會的責任，更承載著時代的情懷。適用話題:自強不息、身殘志堅、逆境不頹等。適用話題:時代感動、相互尊重、人文之美等。【答案】人當凌絕頂洛爾迦說：“思想在高飛，我低著頭慢慢地走，慢慢地走，在時間的進程上，我的生命向一個希望追求?！蔽覀円灿芯涔耪Z是：“不到長城非好漢！”看看秦俑和長城，那種波瀾壯闊的恢宏氣勢，令人扼腕！追憶當年，秦王那種傲視群雄、締造千秋偉業(yè)的雄心壯志，令人驚嘆！回看今日，一個大寫的名字被后人永遠鐫刻在山巔?！窘馕觥吭囶}分析：審題指導(dǎo)：⑴尼采認為從半高處看世界更美，是因為視野開闊，又可催人奮進，最大可能延展生命。 ⑵杜甫認可凌絕頂，是因為擁有一覽眾山小的自信，鍛煉心志處變不驚，確立了人生的大器局?！吧侥_”不是指停滯不前，毫不奮斗，而是指位居起步階段，或同一層面的工作環(huán)境，過著普通清淡、無關(guān)成就的人生。審題要點 (1)材料內(nèi)容是由相對(反)的兩部分組成的，審題時要堅持全面的觀點，既要注意兩部分之間的區(qū)別，又要注意二者之間的聯(lián)系?！碧舴騾s溫和地對它說：“你有沒有注意到，在小路的兩旁，只有你的那一側(cè)開出了許多小花，而那只桶的一側(cè)卻什么也沒有？正是因為你漏了一些水出去，我們才能收獲這些意外的美麗呀！”讀了上面的材料，引起了你的哪些回憶，或促使你生發(fā)出哪些感想，請據(jù)此寫一篇文章?！薄盀槭裁?”挑夫問。以前我認為，美就是漂亮好看，但現(xiàn)在我不這么認為，美是個平常的詞，它的定義可以有許多：他可以形容人的容貌是美麗的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生材料作文寫作能力。挑水夫以一顆善良的心，對待他的兩只水桶，特別是對那一只有裂縫的破水桶，有天空和大海一般的寬容和氣度。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。78．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。生命的呈現(xiàn)方式有很多種，或是激昂熱烈，或是平淡自如。”錯誤的價值，不僅在于可避免下次的出現(xiàn)，更在于通過犯錯，所得到的教訓(xùn)和感悟啊!體味錯誤，反思教訓(xùn)，才是錯誤給予人最寶貴的財富!這是一個開放的時代，這是一個擁有無限可能的時代，這是一個最好的時代!在此之中，涌現(xiàn)出無數(shù)的“領(lǐng)先者”。模仿不是宗旨，超越才是目的。同時，也要善于辯證分析，做到邏輯思維嚴密，說理深刻。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。（問題原型）如圖①，AB∥CD，點M在直線AB、CD之間，則∠M＝∠B+∠D，小明解決上述問題的過程如下：如圖②，過點M作MN∥AB則∠B＝_______（_______）∵AB∥CD，（已知）MN∥AB（輔助線的做法）∴MN∥CD（______）∴∠______＝∠D（______）∴∠B+∠D＝∠BMD請完成小明上面的過程．（問題遷移）如圖③，AB∥CD，點M與直線CD分別在AB的兩側(cè)，猜想∠M、∠B、∠D之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系，并加以說明．（推廣應(yīng)用）（1）如圖④，AB∥CD，點M在直線AB、CD之間，∠ABM的平分線與∠CDM的平分線交于點N，∠M＝96176。．【答案】(問題原型)∠BMN；兩直線平行，內(nèi)錯角相等；平行于同一條直線的兩直線平行；∠NMD；兩直線平行，內(nèi)錯角相等；(問題遷移)∠BMD＝∠D﹣∠B；證明見解析；(推廣應(yīng)用)（1）∠N＝48176。；（3）如圖⑥，過G，F(xiàn)，E分別作GN∥AB，F(xiàn)H∥AB，EP∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥GN∥FH∥EP∥CD，∴∠2＝∠GFH，∠3＝∠EFH，∴∠2+∠3＝∠GFE＝64176。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補）．∵AB // CD（已知），∴EF // CD（平行的傳遞性），∴∠FEC=∠2（兩直線平行，內(nèi)錯角相等），即∠3+∠4=∠2，∴∠4=∠2∠3（等式性質(zhì)），∴∠2∠3+∠1=180176。－α；作NF∥AB，類比（1）的方法可得∠PFQ＝∠BPF＋∠DQF＝54176。－∠PEM＝180176。﹣∠BEC．（3）解決問題：如圖③，AB∥DC，試寫出∠A、∠C、∠AEC的數(shù)量關(guān)系　 　 ．（直接寫出結(jié)論，不用寫計算過程）【答案】（1）見解析；（2）見解析；（3）∠C+∠AEC∠A=180.【解析】【分析】（1）過點E作EF∥AB，根據(jù)平行線的判定得出AB∥CD∥EF，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出即可；（2）過點E作EF∥AB，根據(jù)平行線的判定得出AB∥CD∥EF，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出即可；（3）過點E作EF∥AB，根據(jù)平行線的判定得出AB∥CD∥EF，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出即可．【詳解】（1）證明：如圖①，過點E作EF∥AB，∵AB∥DC（已知），EF∥AB（輔助線的作法），∴EF∥DC（平行于同一直線的兩直線平行），∴∠C=∠CEF．（兩直線平行，內(nèi)錯角相等），∵EF∥AB，∴∠B=∠BEF（同理），∴∠B+∠C=∠BEF+∠CEF（等量代換）即∠B+∠C=∠BEC，故答案為：平行于同一直線的兩直線平行，兩直線平行，內(nèi)錯角相等，∠BEF+∠CEF；（2）證明：如圖②，過點E作EF∥AB，∵AB∥DC（已知），EF∥AB（輔助線的作法），∴EF∥DC（平行于同一直線的兩直線平行），∴∠C+∠CEF=180176。∠2+∠C=180176。；（3）∠GEK＝∠BMN＋n∠GEH．如圖3，∵∠BMN=n?∠EMN，∠GEK=n?∠GEK，∴∠EMN＝∠BMN，∠GEM＝∠GEK，∵EH∥MN，∴∠HEM＝∠ENM＝∠BMN，∵∠GEH=∠GEM∠HEM=∠GEK?∠BMN，∴n∠GEH=∠GEK∠BMN，即∠GEK＝∠BMN＋n∠GEH．點睛：本題主要考查了角平分線的定義、平行線的性質(zhì)，關(guān)鍵是會綜合運用平行線的性質(zhì)和角平分線的定義解決問題．