【正文】 到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典； ⑶本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。n；ni224。 （7）學(xué)生要對一年四季的景物要有所了解，不能錯位。”這句話可知“背路”在文中的意思應(yīng)該是：C．偏僻幽靜的路。 （2）注音時要注意形似字和多音字。小蕾；陽光；紅顏；潔白飄帶【答案】 （1）C（2）liū xiǎn；q236。B.籃偏僻幽靜的路別了，對再美好的事物都有告別的一天，它給過我的，它也必會給與別人?？梢酝娺@三年多來經(jīng)常走、現(xiàn)在對它無限眷念的背路。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達的賞析進行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。 ⑷ 伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭?！蓖怀霰憩F(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點?！边\用比喻修辭手法，寫出老師傅想說出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良（為人著想）的性格特點。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。請找出一例，并分析其作用。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！薄蓖勒f。 ⑤上學(xué)三年，我認真稱呼他的機會并不多。遲到就遲到吧，紀律雖嚴，健康還是最重要的?！安煌?。【點評】補寫語句及選擇最佳句子時要注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。另外，大豌豆的頑強生命力給了患病女孩戰(zhàn)勝病魔的勇氣與希望，預(yù)示著要用樂觀心態(tài)對待每一個困難時刻，會有好的結(jié)果。 （4）安徒生被后世譽為“兒童文學(xué)的太陽”。（選自《安徒生童話》有刪改）（1）根據(jù)童話情節(jié)，在橫線上補上合適的內(nèi)容?！蹦莾深w懶豌豆也只走了那么遠，因為它們也被鴿子吃掉了，不過它們到底還是派了點用處。 一個星期以后，這一直臥床不起的孩子能坐上整整一個鐘頭了，靠近打開的窗子，在溫暖的陽光中感到十分快樂。 “媽媽，我相信我會好的，”生病的女孩在晚上說，它怎么會鉆進這裂縫的呢？現(xiàn)在好了，這里有了一個小花園給你散散心啦。青苔在它周圍閉攏，它待在那里真像一個囚徒?！拔覀円绕渌愣癸w得遠。小男孩緊緊握住它們．說它們給他的射豆槍當子彈用正好?！币恍瞧谟忠恍瞧谶^去了，這些豌豆變黃了，豆莢也變黃了。4．現(xiàn)代文閱讀五顆小豌豆【丹麥】安徒生故答案為：（1）動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對我們的仇視和抵觸的心理。（3）考查對文章內(nèi)容的理解。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。李老師說：“他死啦。 “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭著說。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ “繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。（5）生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生計、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。（5）本題是理解文章主旨的能力。本題句子描寫了人物的頭發(fā)、身材、面容、衣著屬于外貌描寫，可以得出母親生活貧窮、地位地位，但是愛干凈，不自棄。②運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動。 ⑧她們有一個共同的名字——母親！ （1）概括文章第③④的主要內(nèi)容。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時，朋友正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。⑸本題考查對文段的理解。從睡眠時間看，通常成年人的最佳睡眠時間為78小時，而他平均只有5小時，睡眠時間不足。（5）從【媒體聲音】中看，李馳的睡眠情況是：平均只有5小時，睡眠時間不足；入睡常在12點以后，整夜做夢；白天身體狀況不佳，地鐵上昏昏欲睡。據(jù)此，答案為B。（5）不合格，衡量一個人的睡眠是否合格，主要有兩個指標：睡眠品質(zhì)和睡眠時間。情緒和身體狀況會對睡眠品質(zhì)產(chǎn)生影響。（1）下列各選項中對材料內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項是（如果休息空間無法做到完全遮光，可選擇戴眼罩睡覺。 雜亂無序的臥室會讓人難以放松，每天花少許時間整理房間，入睡更輕松。 ℃℃。 助眠處方藥物會有各種副作用，盡量避免服用。 R選擇舒適的床品焦慮又喚醒了身體，使得皮膚、聽覺都敏感起來。經(jīng)過采集數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，氣溫對他們睡眠時間的影響，甚至超過了日照的影響。睡眠品質(zhì)評估表（節(jié)選）項目選項得分項目選項得分入睡 但對于正在高三的女孩李欣來說，失眠更多是來自于精神上的壓力與焦慮。”李馳說。 拯救睡眠現(xiàn)在他不僅睡得少，還整夜在做夢。5月有幾天，晚上熱得心煩，我還嘗試過用數(shù)羊的方法入睡。中國睡眠研究會根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）的有關(guān)要求，制定了睡眠品質(zhì)評估表（下表），該表可以用來評估你的睡眠品質(zhì)。 時間①馬上入睡0白天 （他山之石） 應(yīng)選用排汗、透氣材料制成的床品，如純棉、毛織品、絲綢、竹纖維和亞麻等。 ） A.若遇長期失眠的情況，可堅持服用助眠藥物。 （5）閱讀（媒體聲音）（自我檢測），判斷李馳的睡眠情況是否合格，并說明理由。 【解析】【分析】（1）依據(jù)原文“《2017中國青年睡眠現(xiàn)狀報告》顯示，六成以上的受訪者會犧牲睡眠時間來完成工作”可知，A項的理解是正確的。他們常在氣溫開始下降時入睡，隨著氣溫下降，睡過每天氣溫最低的時段，獲得了更多睡眠”這一內(nèi)容的概括。故答案為：⑴B；⑵犧牲睡眠時間來完成工作；精神上的壓力與焦慮；睡前使用手機等電子產(chǎn)品。解答此題關(guān)鍵在于整體感知文段，對選項的內(nèi)容要在文段中具體落實，進行比對，從而辨析正誤。那些卑微的母親有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。我回頭，這才看到，我身后還有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。（從劃線詞語含義的角度品味）②母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。根據(jù)內(nèi)容，可以按這樣的思路概括：講的是誰？——母親；為什么不是主管？因為文章講的是那些卑微的母親；母親做什么？——被訓(xùn)斥。從本文列舉的幾個母親的例子，可看出共同點：都是從事的處于社會底層的職業(yè)，靠著自己的努力賺取微薄的薪水養(yǎng)家糊口，她們的社會地位是卑微的，由于身份低微，主要靠體力勞動賺錢，因此收入也是微少的。故答案為：（1）在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。3．現(xiàn)代文閱讀那盆水仙花 嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。 “臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。 我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。（5）被老人的行為所感動，為老人的離去而難過，表達了對老人的敬佩和懷念之情。（4）考查人物形象。（4）有尊嚴、懂感恩、舍己救人。 從前有五顆豌豆住在一個豆莢里，它們是綠的，豆英也是綠的，豌豆們坐在那里越長越大?！弊畲蟮囊活w豌豆說?！薄庇幸惶炷赣H說。這一天對她來說像是一個節(jié)日。 污水池贊成它的看法。（2）根據(jù)童話語言特點，為文中第22段畫線處選擇恰當?shù)囊痪洌⒄f明理由。（2）選①。如《五顆小豌豆》中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強生命力，給了女孩美好的歡樂與求生希望，讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔，這一童話讓許多兒童讀者為之鼓舞與振奮，讓他們學(xué)會欣賞世界，樂觀生活。 花果山的主人姓什么畢淑敏 ②“今天你晚了。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。只要鈴聲響著，我就不算遲到。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。 ⑦“你不要放在心上。 “看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。（2）“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。 （2）仔細閱讀第⑤段的內(nèi)容。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。從老師傅身上“我”學(xué)到了寬厚善良、為人著想、做事謹慎的品質(zhì)。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。6．閱讀下文，回答文后各題。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來的陽光，清神。學(xué)校后面的路（4）為文中的橫線填一個恰當?shù)脑~。C.眷念；鮮為人知；沁心；陰蓊小蕾；綠葉陽光；秋葉紅顏；雪花小蕾；綠葉；秋葉；黑邊n；wěng；wǎn（3）C（4）D（5）第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣?！柏ァ辈荒芘c“甘”相混。 （5）材料內(nèi)容較少，敘述條理清晰，作者“無限眷念”和“感謝”背路的理由，可從“我”忙完一天的工作后和當“我”在工作或生活中遇到煩惱時，走在“背路”上的種種感受去概括答案。剛?cè)胂模@里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來的陽光，清神。C； ⑷D； ⑸第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣； ⑹答題時注意根據(jù)句意理解詞語； ⑸本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。不知拐過多少個“之”字后，汽車在一處坪地停下。 汽車載著我們，又在一個“之”字一個“之”字的下山公路上謹慎地走著。兩岸的峭壁山峰，倒映在水中。我們趴在船艙邊朝外張望，真是美不勝收。我們行走的這一段，只是她上游的一小段。在烏江的兩道河源：三岔河和六沖河匯合處，形成了一個三叉形的東風(fēng)湖。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿，怎么看，怎么美。去年的國際橋梁大會上，它還獲得了獎項。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。（意思對即可） ⑵ 從文章第五到八段中篩選出作者在游船上所見所感的語句即可。 ②認真閱讀這句話，可以看出這句話把烏江水流比作野馬沖撞，結(jié)合喻體的特點分析，這個比喻生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運用擬人手法，將 大壩人格化，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可） ②運用比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。 ⑷本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力?！蹦戏絹淼娜擞X得這個“脖子”有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。不過不像南方的春天，那也的確。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細雨滋潤。忽然從塞外的蒼蒼原野，莽莽沙漠，滾滾而來。 （A）從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。（選自《春》）【答案】 （1）指春天持續(xù)時間短。 （2）①句劃線的“撲、漫、插、灌”等準確而有表現(xiàn)力的動詞，寫北方春風(fēng)強勁的力度。這兩個詞語使春風(fēng)顯得氣勢十足?！军c評】⑴本題考查考生對文章語句的意思的理解能力，要求考生結(jié)合語句和文章的內(nèi)容進行分析。 ③同學(xué)苦笑了一下，才說出了原因。 ④為此，他每天走很多路，繞開小學(xué)的門口，推著小車沿街叫賣，生意已大不如前。生活的困頓，不該剝奪做父親的尊嚴，這是他精神的最后一塊領(lǐng)地，凜然不可侵犯。這時的表情慈愛而莊嚴，與平時判若兩人。他覺得這便是他對父親最大的錯處 ， 正是他崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐，讓生命最后時刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦……（2）第一位是“我”擺地攤的同學(xué)，他為了兒子的面子，推著小車沿街叫賣，躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。（2）此題考查梳理文章故事情節(jié)。（4）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。【點評】理解文章的內(nèi)容，要求學(xué)生能讀懂文意，能找準主干句子，并用簡潔的語言概括總結(jié)。 荒山野嶺上僅有的兩個行路人就這樣在荒山野嶺上相遇了。 向西去的是一個彪形大漢，背著一個沉甸甸的包裹。 剃頭匠瞇眼微微一笑：“這還用說么？””干你這行多在夜半三更之時，動若脫兔，靜似貓行，跑跳騰挪，來去如風(fēng)。爾后，讓大漢坐在用繩子網(wǎng)成的躺椅中，圍了白圍布，把剃刀在那塊被人油污垢漆得烏黑閃亮的刀布上啪啪地篦了幾個來回，就正式給大漢剃頭。 剃完頭，刮胡。他舒服地閉上了眼睛。 大漢看到平日那個須發(fā)叢生的自己不見了，鏡子里出現(xiàn)了一個連自己都不認識的光亮光亮的白葫蘆?！碧觐^匠已經(jīng)知道了他的身份，也知道了他包裹里是什么東西。扭轉(zhuǎn)身輕飄而去，倏忽不見。 【答案】 （1）臉色陡變；嗖嗖生風(fēng)；手腳冰涼或腳底冒冷氣；跪倒磕頭（2）運用動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“大漢臉色陡變”“大漢感到剃頭匠冰冷的刀鋒在他的脖子上疾速飛走，旋來繞去，嗖嗖生風(fēng)”“大漢只覺得從腳底里冒出一股冷氣，這冷氣從脊梁直達腦門。表現(xiàn)了剃頭