語文課堂改進小結(jié)(更新版)
【正文】 整體效益。文章寫得精彩的段落、章節(jié)，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味。一旦學(xué)生領(lǐng)悟到誦讀的妙處，便會沉醉其中，欲罷而不能了。語文課堂改進小結(jié)語文課堂改進小結(jié)改進措施：一、要加強誦讀的指導(dǎo)和督促。同時給足時間讓學(xué)生練，加上有效的指導(dǎo)和督促，便能逐步提高學(xué)生的誦讀水平。 。 5圍繞預(yù)習(xí)重點精心設(shè)計訓(xùn)練 ，不少課文在“預(yù)習(xí)”中涉及到了文章的重難點，提出了理解課文的關(guān)鍵性問題，包含著語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容。對于句子和課文，也要邊讀邊用課后附送：第 3 頁 共 6 頁語文課堂教學(xué)中運用小組合作的幾點反思語文課堂教學(xué)中運用小組合作的幾點反思語文課堂教學(xué)中運用小組合作的幾點反思在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學(xué)過程，怎樣突出教學(xué)重難點，怎樣設(shè)計板書，教學(xué)設(shè)計很大程度上只是教師的一廂情愿而已，這對于學(xué)生來說，未必都有用，語文課堂教學(xué)中運用小組合作的幾點反思。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。 有人認為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，教師的職責(zé)只是維持紀律，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收
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