【正文】 學(xué)英雄事跡，走英雄道路，舉英雄旗幟，做英雄傳人”成為越來(lái)越多少先隊(duì)員們的向往和追求。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫(xiě)作材料，而且可以加深對(duì)畫(huà)旨的理解。漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。小小的自信，可以讓自己更受歡迎，讓自己顯露本色；相信自己，幸運(yùn)之神不會(huì)舍你而去。參考立意：相信自己的能力，進(jìn)而提升自己的實(shí)力；能力使人不畏艱難（挑戰(zhàn)）；自信源于自強(qiáng)（實(shí)力）；自己才是最強(qiáng)大的依靠；藏器于身，恃才傲物；有才方能傲物；與其依靠外物，不如強(qiáng)大自身；不管外部條件如何優(yōu)劣，關(guān)鍵在于掌控自己的命運(yùn)；只有真才實(shí)學(xué)才給人安全感等?！跋嘈抛约骸辈浑y理解。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。因?yàn)槲覀兊南嘈抛约?，將?huì)讓我們的人生變得更精彩，讓我們的人生沒(méi)有遺憾！　　相信自己，成就自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。家喻戶(hù)曉的墨子，他相信自己一定可以說(shuō)服楚王換來(lái)兩國(guó)的和平?！蹦且荒?，他20歲。進(jìn)而引用事例，證明個(gè)人努力的重要性。著名化學(xué)家格林尼亞教授，曾走過(guò)一段曲折的道路。貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強(qiáng)夢(mèng)，輿論可以關(guān)注，但要給他自由選擇的權(quán)利。人間有喜有悲，人間有窮有富。做此類(lèi)題目，要認(rèn)真審讀材料，找關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)材料內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選取合適的角度立意，完成寫(xiě)作。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運(yùn)，但是他并沒(méi)有停止作畫(huà)，從此他的畫(huà)更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。要求態(tài)度明確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。消息發(fā)出后，他的朋友和當(dāng)?shù)氐牧x工們常常趕來(lái)幫忙。從讓革命精神具體可感的角度出發(fā)，給河北張家口市橋西區(qū)利民小學(xué)的少先隊(duì)員們寫(xiě)信表示對(duì)他們做法的贊賞，講好革命故事，讓革命先烈成為我們的旗幟，我們要向他們學(xué)習(xí)。【評(píng)分參考】關(guān)鍵信息準(zhǔn)確2 分、完整2 分，句子簡(jiǎn)潔流暢1 分。19. (6 分）示例：①一個(gè)通用智能系統(tǒng)能接近人類(lèi)水平。（2）即使(“偽儒”)表面上假借名義，與自薦求官、恬不知恥的人相比，誰(shuí)好些呢?【評(píng)分參考】一共5 分。③小說(shuō)通過(guò)喬?hào)|山動(dòng)情的講述和易水寒情感的變化及升華，完成了小說(shuō)的主題表達(dá)。意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。他的百米速度最快是11秒2，年輕時(shí)舉重的最高重量是100 公斤，臥推可以達(dá)到70 公斤。不準(zhǔn)提前返校，盡量減少出門(mén)次數(shù)。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字抒發(fā)美好愿望，是華人們過(guò)年的重要習(xí)俗?，F(xiàn)有人工智能系統(tǒng)的通用性較差，這與其計(jì)算理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理有密不可分的關(guān)系。新冠肺炎疫情的擴(kuò)散不會(huì)區(qū)分種族民族的差異，不會(huì)遵守國(guó)界和文明的規(guī)范，也不會(huì) 一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。15. 詩(shī)的最后兩句“莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天”頗有哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。廢書(shū)緣惜眼，多炙為隨年。汝安王妃向朝廷請(qǐng)求收取橋稅，他認(rèn)為是無(wú)理要求，予以拒絕；稅使四處為害百姓，他為民請(qǐng)命，極力進(jìn)諫，予以阻止。B．休致，古代指官吏年老去職，也泛指官員辭官，“勒休致”是指勒令官員去職退休。詔加太子太保致仕。帝竟如妃請(qǐng)。勒休致。故事，丞簿以下官，聽(tīng)胥吏銓注，同亨悉躬親之。D．小說(shuō)情節(jié)曲折搖擺，節(jié)奏從容和緩，喬?hào)|山每一次停頓對(duì)易水寒而言都是一次危機(jī)，而每一次危機(jī)卻又都有轉(zhuǎn)機(jī)，極具戲劇性效果。昨天夜里，我們聊起三條山戰(zhàn)斗，我很驚訝他能死里逃生。上午上課，由喬?hào)|山匯報(bào)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。（6 分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3 小題，15 分）閱讀下面的文字，完成7～9 題。B. “鵲橋”中繼星把接收到的地面站的遙控指令通過(guò)前向鏈路轉(zhuǎn)發(fā)給著陸器、巡視器,再經(jīng)由返向鏈路把收到的數(shù)據(jù)以不同的頻段轉(zhuǎn)發(fā)到地面站?！鼻窈＞f(shuō)。中國(guó)利用優(yōu)勢(shì)資源，服務(wù)航天領(lǐng)域的博士研究生學(xué)位教育,為各成員國(guó)培養(yǎng)青年英才。材料一：當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)代,消除矛盾、化解危機(jī),實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展,是全球治理的大課題。B．第四段引述儒道兩家的代表性觀點(diǎn)，論證了他們對(duì)“天人合一”思想的發(fā)展。進(jìn)而言之，中醫(yī)學(xué)不僅認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)整體，而且認(rèn)為人與自然、人與社會(huì)也是一個(gè)統(tǒng)一體，亦即人體－自然－社會(huì)是統(tǒng)一的有機(jī)整體。得天而未始遺人，《易》所謂不遺、不流、不過(guò)者也”?！吨芤住贰巴铺斓酪悦魅耸隆?，“天人合一”思想是《周易》整體思維觀念立論的基本依據(jù)之一，其目的在于揭示人與天地、自然的相互關(guān)系，從而合理指導(dǎo)人之所作所為。福州市2020屆高三畢業(yè)班適應(yīng)性練習(xí)卷語(yǔ)文試題（完卷時(shí)間：150 分鐘；滿(mǎn)分：150 分）第Ι卷（閱讀題共70 分）一、現(xiàn)代文閱讀（36 分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3 小題，9 分）閱讀下面的文字，完成1～3 題。早在西周時(shí)期，“天人合一”思想就已經(jīng)萌生。至宋代之時(shí)，張載正式將“天人合一”作為一個(gè)專(zhuān)有名詞明確提了出來(lái)，“儒者則因明致誠(chéng)，因誠(chéng)致明，故天人合一，致學(xué)而可以成圣。陰陽(yáng)應(yīng)象大論》所說(shuō)“治病必求于本”。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A．文章首段論述“整體思維”，是論述傳統(tǒng)思維中的“天人合一”思想的前提。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3 小題，12 分）閱讀下面的文字，完成4～6 題。過(guò)去十年,中國(guó)向亞太空間合作組織提供22 萬(wàn)幅衛(wèi)星圖像,約8000 景衛(wèi)星圖像在成員國(guó)得到應(yīng)用,促進(jìn)了亞太區(qū)域科研、災(zāi)難監(jiān)測(cè)與管理能力和水平的提高。我們現(xiàn)在掌握了這一技術(shù),將來(lái)可以進(jìn)行技術(shù)輸出,有利于解決‘一帶一路’沿線資源、能源問(wèn)題,推動(dòng)‘一帶一路’沿線的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和融合?！?摘編自王璐、左翰嫡《全球能源互聯(lián)網(wǎng)頂層設(shè)計(jì)已完成》，韓維正《低頭有勇氣抬頭靠實(shí)力》)4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 我國(guó)提出的“一帶一路”倡議著力打造共建共享、合作共贏的國(guó)與國(guó)關(guān)系,內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)、科技等多個(gè)領(lǐng)域,其中又以貿(mào)易投資為工作重心。6. 未來(lái),我國(guó)可以在哪些方面進(jìn)一步為全球治理與發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)力量?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。但他還是心虛，感到了前所未有的孤獨(dú)和恐懼。易水寒坐了下來(lái)，他清空了自己的思想，把陳達(dá)送給他的那幾句話(huà)拿出來(lái)，放在心上，我信仰三民主義，不成功便成仁……喬?hào)|山說(shuō)，大家都看見(jiàn)了，這就是凌云峰，我們的英雄。C．小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)，喬?hào)|山對(duì)“凌云峰”由懷疑到信任的講述是明線，易水寒的心理活動(dòng)及情感變化為暗線，雙線交織，有條不紊。改禮部，遷吏部文選主事。九年，京察拾遺，給事中秦燿、御史錢(qián)岱等復(fù)希居正指，列同亨名。汝安王妃乞橋稅，同亨拒之。同亨適給由入都，遂引疾。曾同亨傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分）A．京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/ 大嘩/ 伺同亨出朝/ 圍而噪之/ 同亨再乞休/ 不得請(qǐng)/九門(mén)工成/ 加太子少保/ 力乞去/ 詔乘傳歸/B．京衛(wèi)諸武臣謂/ 減己月俸也/ 大嘩/ 伺同亨出朝/ 圍而噪之/ 同亨再乞休/ 不得請(qǐng)/ 九門(mén)工成/ 加太子少保/ 力乞去/ 詔乘傳歸/C．京衛(wèi)諸武臣謂/ 減己月俸也/ 大嘩/ 伺同亨出朝/ 圍而噪之/ 同亨再乞休/ 不得/ 請(qǐng)九門(mén)工成/ 加太子少保/ 力乞去/ 詔乘傳歸/D．京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也/ 大嘩/ 伺同亨出朝/ 圍而噪之/ 同亨再乞休/ 不得/請(qǐng)九門(mén)工成/ 加太子少保/ 力乞去/ 詔乘傳歸/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A．“移疾”是指托病辭官，多為居官者求退的婉辭，后文中的“引疾”一詞與此同義。C．同亨不懼權(quán)惡，心系民生。身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。D．本詩(shī)由失落轉(zhuǎn)為豁達(dá)，傷感轉(zhuǎn)為振奮，與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》情感變化相同。（6 分）當(dāng)前，全球處于抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻。（6 分）迄今為止，還沒(méi)有 ① 。（5 分）春聯(lián)又稱(chēng)“春貼”、“桃符”，是過(guò)年喜慶元素“年紅”中的一個(gè)種類(lèi)。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：一、維護(hù)大局，服從安排。①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都有涉獵。每點(diǎn)2 分，答出3 點(diǎn)即可給6 分。②小說(shuō)利用跌宕起伏的情感要素推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造了緊張的氛圍。“率” “直”譯對(duì)各1 分，句意譯對(duì)3 分。 (2) 東船西舫悄無(wú)聲，唯見(jiàn)江心秋月白 (3) 錦帽貂裘，千騎卷平岡【評(píng)分參考】每答出一空給1 分，有錯(cuò)別字則該空不給分。③它意味著春節(jié)開(kāi)始，人們以之表達(dá)美好的愿望?！緦?xiě)作角度】從堅(jiān)守銘記歷史傳揚(yáng)革命精神陣地的角度出發(fā)，給盧溝橋義務(wù)講解員鄭福來(lái)寫(xiě)信表達(dá)對(duì)老人的敬佩，同時(shí)通過(guò)他的事跡引申出為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。每次出攤前，他都?huì)發(fā)朋友圈替自己的流動(dòng)西瓜攤吆喝。對(duì)于這三則評(píng)論，你有什么看法？請(qǐng)選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個(gè)綜合述評(píng)。　　但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。后來(lái)，他遷居鄉(xiāng)間。這是一則材料作文。第一則評(píng)論：貧窮并不值得贊美、歌頌。綜合對(duì)材料和評(píng)論的理解作文，評(píng)論不能單講其一，不能顧此失彼?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T(mén)女孩：感謝貧窮。如果他沒(méi)有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)；之后先肯定了李恩慧用賣(mài)瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的精神，說(shuō)明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。他說(shuō)：“未來(lái)怎樣，沒(méi)有必要刻意去設(shè)計(jì)，踏實(shí)走好每一步，認(rèn)真辦好一件件小事，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)后來(lái)的大學(xué)生村官負(fù)責(zé)就好。然而，有時(shí)候相信自己是需要有勇氣的。我們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，未來(lái)的希望，讓我們不論何時(shí)都相信自己吧。看漫畫(huà)的文字。材料中的關(guān)鍵詞有“相信自己”“樹(shù)枝”和“翅膀”。不要擔(dān)心外界的不定因素，擔(dān)心外界會(huì)影像自己的心智，相信自己才能做得更好。車(chē)輪在前進(jìn)，也許一路順風(fēng)，也許滿(mǎn)路荊棘，也許途中顛簸……生命之花盛開(kāi)在陽(yáng)光下，不曾害怕，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利 ，相信自己，地球在腳下，奇跡會(huì)發(fā)生！自信，兩個(gè)不起眼的字，卻可以改變?nèi)说囊簧?。最后可以?xiě)自己的做法或期待等，如相信自己，是一種強(qiáng)大的力量，它可以沖破一切束縛，戰(zhàn)勝【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。展開(kāi)聯(lián)想和想像。此后，少先隊(duì)英雄中隊(duì)不斷壯大，每年都有新的英雄中隊(duì)誕生，如“李大釗中隊(duì)”“董存瑞中隊(duì)”……。明確收信人，統(tǒng)一以“一名當(dāng)代高中生”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。站在橋頭給游客講親歷的事件，一講就是一天，一年又一年從不間斷?！　∽鳛橐幻?dāng)代高中生，通過(guò)您的事跡感受到了偉大的革命精神，通過(guò)您的事跡也看到了您對(duì)歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，通過(guò)您的事跡我們要銘記中華民族英雄抗日的光輝歷史，弘揚(yáng)偉大的民族精神和革命精神，并從中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。過(guò)去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過(guò)去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤(pán)；過(guò)去熟悉的是書(shū)香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦。我們可以游故宮，覽皇家王室之恢宏；登長(zhǎng)城，觀群山環(huán)抱之雄偉；賞園林，品江南水鄉(xiāng)之柔情；我們可以包餃子，盼游子歸家之團(tuán)圓；賽龍舟，思愛(ài)國(guó)屈原之情懷；插茱萸，念異鄉(xiāng)親友之安危；我們可以吟唐詩(shī)，贊平仄音韻之美妙；誦宋詞，嘆國(guó)家興亡之蒼茫；讀小說(shuō)，慨人生命運(yùn)之起伏…在中華文化的長(zhǎng)河里徜徉，我們樂(lè)此不疲，流連忘返．傳承悠悠大國(guó)之風(fēng)范，繼承光輝文明之偉大，不斷地從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地?zé)òl(fā)出生機(jī)與活力?？梢詮摹皼](méi)有發(fā)展便沒(méi)有一切”的角度立意。不知從何時(shí)起，“網(wǎng)紅” “闖入”大眾生活，各類(lèi)“網(wǎng)紅”鋪天蓋地，“網(wǎng)紅”現(xiàn)象成為公共話(huà)題。因緣會(huì)合，別說(shuō)俊男靚女，連流浪漢也能搭便車(chē)火一把，如數(shù)年前被網(wǎng)友譽(yù)為“究極華麗第一極品路人帥哥”、“乞丐王子”的“犀利哥”。不可一葉障目，一竿子打死一船人。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。要求:選好角度,明確文體(詩(shī)歌除外,文體不限),題目自擬,不要套作，不要抄襲,不要泄露個(gè)人信息。生活中，一些人曲解“平淡是?！?，不求有功、但求無(wú)過(guò)，做一天和尚撞一天鐘；一些人自詡“無(wú)欲無(wú)求”，不重過(guò)程、不問(wèn)結(jié)果，在得過(guò)且過(guò)中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸?；⑷A而不實(shí)，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了進(jìn)取的意志?！笆貚u英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長(zhǎng)，卻堅(jiān)守開(kāi)山島 32 年，無(wú)論刺骨的寒風(fēng)還是常年的孤獨(dú)，都不曾讓他退縮。一個(gè)人要想活成自己理想的樣子，不正需要這樣的奮斗姿態(tài)和價(jià)值追求嗎？哲人有言，“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！舅夭摹竣亵斞赶壬f(shuō)，“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光”。結(jié)下來(lái)聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系時(shí)代實(shí)際，談自己需要“燃”起來(lái)，深化主題。最近“儀式感”一詞流行起來(lái)，人們對(duì)“儀式感”的看法形成兩個(gè)陣營(yíng)。就像一位智者說(shuō)的，你千萬(wàn)別想在麥當(dāng)勞旁邊的十字路口找到上帝。因?yàn)橐粓?chǎng)儀式，很多時(shí)候是給自己一個(gè)契機(jī)去迎接一個(gè)全新的開(kāi)始，或是鄭重告知自己正式與一段過(guò)去決裂。審題：本題屬于新材料作文。立意：無(wú)“儀式”不成方圓儀式需要傳承讓儀式與時(shí)代攜手同行儀式不應(yīng)棄儀式陪伴我們成長(zhǎng)素材： 東曲阜孔廟，每逢學(xué)季，仍有千萬(wàn)學(xué)子步入柏蔭杏林，祭祀孔廟，獻(xiàn)上一支毛筆，一束鮮花。在婚禮上，按儀式，新娘都要給公婆遞上“媳婦茶”，這是中華孝道的體現(xiàn)。伯爾曼曾說(shuō)：“沒(méi)有儀式的信仰將蛻化為狂信?！　　军c(diǎn)睛】　　材料作文是命題者為寫(xiě)作者提供一定的材料(包括文字或其它的語(yǔ)言形式),要求寫(xiě)作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫(xiě)材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫(xiě)作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來(lái)說(shuō),材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。83．閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。以訛作傳訛，輾轉(zhuǎn)無(wú)窮，謠言不脛而走，“假”變“真”，猛于虎矣。讓真相跑贏謠言，我們需要作俑者知錯(cuò)而退，不知者閉口緘默，知者言其所知，智者振臂高呼，監(jiān)督者有所作為，那么“假真相”也就不攻自破了。根據(jù)以上的審題和對(duì)材料內(nèi)容的把握，考生可以從如下角度進(jìn)行立意：網(wǎng)