【正文】 面都是在比較“知識(shí)”和“智慧”，“知識(shí)可以直接獲得，可以傳播、復(fù)制、分享”后是分號(hào)，表示后面的內(nèi)容與其并列，應(yīng)是說“智慧”，后面說“它需要經(jīng)過自己頭腦的加工整理，只可頓悟、體會(huì)”，可見此處應(yīng)是說智慧不能直接獲取。8． 參考一：云朵被輕風(fēng)吹出了紋路，慢慢凝聚成一束鮮花，像是對(duì)我青春歲月的祝福。抬頭望去，北雁南遷，此情此景，與人之離去相照應(yīng)，更是凄涼。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。烘托出離別之際的悲傷，抒發(fā)了鶯鶯心中的悲痛之情，表現(xiàn)出深深的離愁別緒。擴(kuò)展語句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語言疏密相見的語句，是借題發(fā)揮的一種語言表達(dá)形式。因?yàn)槭菙U(kuò)寫，要求運(yùn)用上“野花、怒放、喜愛”三個(gè)詞語，這就要求考生要注意語句通順流暢，主體是“野花”，這樣語言環(huán)境可設(shè)置在“小路上”。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。她為什么這么愁怨，這么凄楚？她從哪里來，她要到哪里去？期待著在這悠長悠長的雨巷里，丁香花兒再一次開放；我期待著在這悠長悠長的雨巷里，她那銀鈴般的笑聲在曠亮的天空下飄蕩。雪花，從天上飄飄悠悠地落下來，一片又一片地落在我的嬌嫩的花瓣上，我那紅色的花瓣在白雪的映襯下，透出傲然的清麗和秀美。【點(diǎn)評(píng)】解答要抓住“秋天”的特征，文字要是描寫場景的內(nèi)容，寫出自己對(duì)秋天的感悟。有的如金黃的蝴蝶，在空中翩翩起舞；有的則像依依不舍的戀人，久久回旋。做本題時(shí)，審清楚題目的要求，要從稿件名在內(nèi)容上的特點(diǎn)入手，結(jié)合著老師這一職業(yè)特性，合理運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行的表達(dá)。實(shí)際上，①________，大地回春、天氣變暖才是使它們結(jié)束冬眠、“驚而出走”的原因。就是那些認(rèn)可穿民族傳統(tǒng)服飾的人②________。經(jīng)烘干的竹簡易于書寫，且不易蟲蛀，③________，“汗青”后來引申為書冊(cè)、史籍。所謂整體解釋，就是同一道理既解釋了正常現(xiàn)象，也解釋了反?，F(xiàn)象。但是我們對(duì)我們自身智能的理解都非常有限，對(duì)構(gòu)成人的智能的必要元素也了解有限，所以就很難定義什么是“人工”制造的“智能”了。我們并不主張，③________，但是，在法律失靈的地方，道德審判仍然是一種事實(shí)的存在，道德同樣是一種非常強(qiáng)大的力量，也會(huì)令企業(yè)付出慘重的代價(jià)。文化是多樣的，世界各民族文化正因其多樣性才有了交流互鑒的價(jià)值。普朗克的量子論和愛因斯坦的相對(duì)論共同構(gòu)成了本世紀(jì)物理學(xué)科的兩大支柱，在科學(xué)上面，他們共同描繪了物理學(xué)的一幅優(yōu)美壯麗的圖景，在音樂藝術(shù)中，________。高素質(zhì)的人才是德、智、知兼?zhèn)涞娜瞬?，首先，①________，德乃人之本。描述畫面或表達(dá)哲理均可。 在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。3．閱讀下面的材料，按要求作答。每處不超過15個(gè)字。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。這樣的自我反省精神，無疑是令人欣慰的。5．下面的詩句節(jié)選自戴望舒的《雨巷》，閱讀后合理想象，根據(jù)要求寫一個(gè)面畫。 怒放（摘自王實(shí)甫《西廂記》）8．用下面四個(gè)詞語寫一段話，要求以“云朵”作句子的開頭，并作為主要寫作對(duì)象，至少用一種比喻或比擬的修辭手法。 青春9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。彈鋼琴者是量子論的創(chuàng)始人普朗克，演奏小提琴的，________。 12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。一家企業(yè)，②________，就不要抱怨被大眾進(jìn)行道德審判，也不要感到委屈。人唯一了解的智能是人本身的智能，這是普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。這表明②________。經(jīng)烤灼，②________，猶如人體出汗。然而傳統(tǒng)民族文化復(fù)興之路并不平坦，比如有人穿漢服上街常常會(huì)被人誤認(rèn)成日本人或韓國人。驚蟄是二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語擴(kuò)展能力，要通過聯(lián)想與想象的手法，將給出的詩文名稱融入其中描寫一段適合老師職業(yè)特征的情境語段，難度較大。清風(fēng)拂過，只見梧桐落葉紛紛。滿地的落葉讓我不免有幾絲惆悵：蕓蕓眾生中我們不過就是一片片樹葉，都會(huì)經(jīng)歷自己黃葉飄飛的季節(jié)。當(dāng)漫天飛舞的大雪把整個(gè)原野覆蓋起來的時(shí)候，放眼望去，一片白茫茫的，只有雪中的我飄逸出的朵朵紅蔚，枝枝驕美，在雪花紛飛的天地里光彩奪目、熠熠生輝。她的眉頭就像大雨中緊閉的丁香那樣地緊蹙，她的雙眼就像雨打后微張的丁香那樣的哀婉，那寫在臉上的憂傷就像丁香花的開落。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。從修辭的角度考慮，“但是每一朵野花都爭相怒放，紛紛展示著自己的純潔”運(yùn)用了擬人手法，“它就像一股清泉淌進(jìn)心中，讓人喜愛”則用了比喻的修辭。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語句的能力。秋之蕭殺配以離人的傷心淚。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。“西風(fēng)緊，北雁南飛”，一個(gè)“緊”字點(diǎn)出秋風(fēng)之急，秋之蕭瑟。 【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫：給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。9．德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。故答案為：他同普朗克在一起傾情演奏；則是相對(duì)論的創(chuàng)始人愛因斯坦；他們同樣演奏出了和諧動(dòng)人的樂【點(diǎn)評(píng)】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。再結(jié)合下文“在法律失靈的地方，道德審判仍然是一種事實(shí)的存在”，此處填寫句子“在法律之上”。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。17． 的確，年輕時(shí)擁有韶華在抱的青春而又少不更事，總以為花才含苞，鷹才展翅，一切來日方長。故答案為：來復(fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化；也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活；則可以穿傳統(tǒng)民族服飾。故答案為：當(dāng)前群眾內(nèi)心普遍存在不安全感；一些民間機(jī)構(gòu)創(chuàng)立了辟謠APP和微信公眾號(hào)；針對(duì)流傳比較廣的說法進(jìn)行科學(xué)論證【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和