【正文】 大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言?！　￠喿x教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累?！　〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言適應(yīng)。三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步提高理解語言的才能，并不斷積累語言，加強(qiáng)語感。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。但部分學(xué)生上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識(shí)較薄弱。明確教學(xué)目的，靈敏展開教學(xué)　　　　(1)在興趣活動(dòng)中感知新的語言　　(2)在聽力活動(dòng)中感知新的語言　　(3)在師生交流中感知新的語言　　(4)在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言　　，嘗試學(xué)說　　(1)借助肢體語言，協(xié)助學(xué)生理解　　(2)借助圖片教具，協(xié)助學(xué)生理解　　(3)借助情景，協(xié)助學(xué)生理解　　，梯狀學(xué)習(xí)語言　　(1) 巧設(shè)活動(dòng)打破發(fā)音難點(diǎn)　　(2) 依照書上提供的情景交換操練　　(3) 小組合作，展示與評(píng)價(jià)　　(4) 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)靈敏運(yùn)用語言　　(二)閱讀部分教學(xué):　　，能夠同桌或小組合作的方式進(jìn)展?！　?養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的適應(yīng)。　　、說、唱7首歌謠。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分?！　　！　《W(xué)情分析　　五年級(jí)有三個(gè)班，一共有146人?！　∥?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn):　?、偎臅?huì)句型、單詞?！　∷摹⒔虒W(xué)目的任務(wù)　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的適應(yīng)?！　、善綍r(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同來處理差生各方面存在的咨詢題?！　∥?、教學(xué)措施　　，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　?。　　。　　?！　∪私贪嫖迥昙?jí)英語教學(xué)打算(一)　　一、學(xué)情分析:　　本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語根底，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分?！　。⒆龅酱竽戦_口，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確?！　??！　?。對(duì)差生要先確信他們的長(zhǎng)處，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再協(xié)助他們分析考試失利的緣故，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下打算?！　∧芩臅?huì)要求掌握所學(xué)句型?！　‰y點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的適應(yīng)。因而，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確?！　?一)教學(xué)重點(diǎn)和主要目的:　　、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流?！　??！　。?個(gè)常用句子或習(xí)語。(約1015分鐘)　　?！　∪珒?cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。　　第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種才能。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式?！　?四)習(xí)作　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　〖訌?qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了以人為本的教育思想，方式多樣爽朗，非常符合該年齡階段的兒童。　　7. 能理解6個(gè)幽默小故事。 在交際中教學(xué)單詞。s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀?！　。骸　?，采納小組成員互相合作的方式進(jìn)