20xx教學工作參考總結(jié)國學教學工作參考總結(jié)(更新版)
【正文】 和經(jīng)歷，使學生們特別愿意接受。盡管這部經(jīng)典創(chuàng)作的年代離我們已經(jīng)特別遠了，但是，今天我們讀它仍然能感遭到中華文化的源遠流長，讓我們既增長了知識，又明白了道理。經(jīng)文誦讀恰恰把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氣氛，學生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了本人的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。因此作為語文老師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文涵養(yǎng)，不斷汲取國學精華。國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難明白的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不干涸的甘泉。通過《三字經(jīng)》的學習，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學生們今后的學習與開展。同時通篇用韻、瑯瑯上口、行文流暢、內(nèi)容豐富，從自然現(xiàn)象到社會歷史，從農(nóng)業(yè)消費到制造制造，從做人做事到言談舉止，從宮墻建筑到名山大川等等，作者都在有限的篇幅中向我們一一道來?！ ?二)注重研究、活學活用教材 國學的內(nèi)容是隨著時代的開展不斷豐富的，要取其精華舍之糟粕。每天清晨，當老師來到校園，迎面過來的同學都會立即站定，恭尊敬敬地向老師敬禮、咨詢好，課間打逗現(xiàn)象明顯減少，國學教育在潛移默化中培養(yǎng)了學生講文明知禮儀的適
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