【正文】 、廣播操競(jìng)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園能手等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭認(rèn)識(shí)?！　“嗉?jí)行為文化建立，確實(shí)是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展方式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)?！　∞k好黑板報(bào)?！　「邫n次的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)小學(xué)生具有潛移默化的教育妨礙力和感染力?！　《⒛康模骸　∽尠嗉w煥發(fā)出生命活力，讓學(xué)生在健康向上的班級(jí)文化氣氛中自我教育，自我成長，主動(dòng)開展，不斷完善健全的人格?！　“嗉?jí)文化對(duì)學(xué)生健全人格的妨礙詳細(xì)表現(xiàn)為以下三個(gè)特點(diǎn)：　　彌散性?！　〉诙A段：活動(dòng)按照常規(guī)進(jìn)展，同時(shí)積累”班級(jí)成長故事“?！　《⒒顒?dòng)主題：　　彰顯個(gè)性 炫團(tuán)隊(duì)風(fēng)采　　三、總體目的：　　讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氣氛，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的家。　　“圖書角”標(biāo)志由各班自行設(shè)計(jì)、制造，貼在教室后墻西面瓷磚上。（可從班級(jí)文化建立主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)展講解。（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)效勞崗位及人員分工表、清潔值日表?！　《?、總體目的　　為學(xué)生營建和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長氣氛；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓舞性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和方式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體?！　∶吭屡e辦一次學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)心得交流。每周兩位同學(xué)做好書推薦。通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成讀書認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生好讀書、讀好書。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長?！　　　“嘁?guī)系全班一同服從滴制度，包含文化禮儀、學(xué)適應(yīng)例、考勤慣例、根本標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，系班級(jí)運(yùn)動(dòng)滴行徑指南。班會(huì)滴情勢(shì)能夠系談?wù)摗⒀菡f、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好滴行動(dòng)習(xí)氣、人民公德建立、文化守信、節(jié)日恭喜運(yùn)動(dòng)等為主。對(duì)班上滴每個(gè)同窗從文化禮儀、學(xué)適應(yīng)例、考勤慣例、根本標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等不止一個(gè)方面每天進(jìn)展評(píng)比量化分，1周一評(píng)，優(yōu)秀者獎(jiǎng)賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評(píng)瞧誰是最亮滴一顆星。張貼學(xué)生搜集滴各種小常識(shí)，小材料?！　?。學(xué)生能夠自私，學(xué)生也能夠自我，我們有義務(wù)去妨礙他們，但是無權(quán)去吩咐他們按你滴方式去生涯。　　通過賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在覺察別人長處滴同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系?！　。ぐ簩W(xué)生。　　。）　　四、詳細(xì)內(nèi)容安排 ：　　 每月主題 ：4月，自信月，組織活動(dòng)開展，提高學(xué)生自決心　　5月，目的月，依照考試成績，制定人生、長短期目的　　6月，練字月，開展各種活動(dòng)，促使學(xué)生把字跡寫好，洗好本人的臉，為假期練字做預(yù)備　　7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品味沖刺后的喜悅，為假期的接著學(xué)習(xí)做預(yù)備　　 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；　?、?抓班級(jí)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課考慮、答復(fù)下列咨詢題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為適應(yīng)；　?、?充分利用好家長學(xué)校這個(gè)招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)展教育，促使學(xué)生良性成長；　?、?和各任課老師嚴(yán)密結(jié)合，多表揚(yáng)，揚(yáng)良好行為適應(yīng)，多關(guān)注，發(fā)覺并和學(xué)生中不良行為斗爭?！　∩諜冢簭堎N每月的小壽星照片。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感?！　〗嗉?jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的治理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓舞學(xué)生發(fā)揮主人翁精神?！　s譽(yù)榜： 小孩在課外獲得的一些成績，展示出來給大家，營建一個(gè)競(jìng)爭的氣氛。班級(jí)文明系一種隱性滴教誨力氣，表現(xiàn)出1個(gè)班級(jí)奇特滴風(fēng)貌和精力，而且這種班級(jí)奇特滴風(fēng)貌和精力，自發(fā)或不自發(fā)地通過必定滴情勢(shì)妨礙著學(xué)生滴行動(dòng)?！　‘?dāng)這種局勢(shì)構(gòu)成時(shí)，這個(gè)集團(tuán)就有昂揚(yáng)滴斗志、非常滿滴精力和勇往直前滴毅力?！　?，學(xué)會(huì)賞識(shí)。既要把握好班級(jí)開展滴大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教誨?！　∫钦f士氣系部隊(duì)滴魂靈，那么，班級(jí)精力文明滴建立則是整體班級(jí)文化建立滴魂靈。因而我們要充分使用每1面墻，讓每1面墻全說話。提示學(xué)生俺動(dòng)手制造滴剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生滴脾氣。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)良小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗?！　“嗉?jí)制度系班級(jí)文化建立滴保證，也只要在制度滴標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生才氣更好滴開展?！　　　。?）班委：班委成員由2名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、潔凈、午餐、二操個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，辦好老師滴小助手。在班級(jí)倌理中通過講制度、講條例來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生滴行動(dòng)，一視同仁，營建1個(gè)人人服從限定滴空氣?！　?biāo)語：　　標(biāo)語能夠表達(dá)班魂?！　￠_展讀一本書、寫一段感想活動(dòng)?！　。?）作文小競(jìng)賽《我與書為伴》　　第二次：我能行——評(píng)比優(yōu)秀小隊(duì)、優(yōu)秀個(gè)人以資鼓舞　?。?）通過主題班會(huì)小結(jié)班級(jí)活動(dòng)。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)?！　〗ⅰ?隊(duì)角”。左右兩邊表格間隔黑板十厘米?！昂笪幕瘔Α睓谀康奈淖?、圖片等內(nèi)容采納粘貼的方式，不得直截了當(dāng)噴繪于背景上?！　?、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；　?。ū仨毥y(tǒng)一張貼在班級(jí)工作一欄表內(nèi)）　　?！　↑S姑小學(xué)班級(jí)文化建立方案　　一、意義　　社會(huì)學(xué)研究說明，但凡有人群的地點(diǎn)都有本人的文化。班級(jí)文化一旦構(gòu)成又具有明確的指向性，標(biāo)準(zhǔn)著班級(jí)中學(xué)生的觀念和行為。）的不良傾向。詳細(xì)可從以下幾個(gè)方面入手：　　班級(jí)教室的布置，表達(dá)出班集體的奮斗目的與特色。文字編輯、版面設(shè)計(jì)要放手全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和制造力，以及設(shè)計(jì)、選材、寫作的才能提供舞臺(tái)。在開展主題班會(huì)時(shí)，要留意聯(lián)絡(luò)本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘周圍的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，行動(dòng)上得到改良。能夠通過開展評(píng)選”優(yōu)秀學(xué)生“、”發(fā)言大王“、”書寫大王“、”朗讀大王“、”看書大王“等樹立典型。　　學(xué)生參與班級(jí)治理：　　人本化的班級(jí)治理是讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)治理中來，班中 ”人人有事做，事事有人做“。班級(jí)精神文化是指班級(jí)所構(gòu)成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體言論以及各種認(rèn)同認(rèn)識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級(jí)文化建立的核心內(nèi)容和深層構(gòu)造要素，也是班級(jí)文化建立的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這些適應(yīng)諸如見了老師主動(dòng)咨詢好，見垃圾主動(dòng)清掃，見不文明言行主動(dòng)制止，見別人困難主動(dòng)協(xié)助等等。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境地。 努力打造書香文化校園?！　?1月，誦讀月，開展各種讀書活動(dòng)，促使學(xué)生多讀書，讀好書，努力打造書香文化校園。讀書能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，小孩們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。首先，利用德育早餐時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)展道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德行為標(biāo)準(zhǔn)教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)