20xx年高職英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生的有效寫(xiě)作論文(更新版)
【正文】 fordUniversityPress，1983。第二是老師將個(gè)人和集體修改過(guò)的初稿收回批閱。在此階段中也應(yīng)要求學(xué)生將自己之前的構(gòu)思明確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就主要將重點(diǎn)放在文章的內(nèi)容而不是形式上了，要把握文章的組織形式。在這個(gè)階段，學(xué)生要做好動(dòng)筆前的各種準(zhǔn)備。教師在寫(xiě)作教學(xué)中仍然是重結(jié)果、輕過(guò)程，只注重講授單元語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，給學(xué)生布置的寫(xiě)作任務(wù)則讓學(xué)生在課后草草一寫(xiě)，交上去匆匆一批就可以了。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。別外，高職的英語(yǔ)課時(shí)少，不能單獨(dú)地開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課，老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間就更少。教師應(yīng)該注意的是，選擇那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣和寫(xiě)作欲望的題目，讓學(xué)生主觀地、積極地去寫(xiě)作。
三、修改階段
修改階段是過(guò)程寫(xiě)作中極其重要的階段，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的讀者感，而且能培養(yǎng)對(duì)潛在讀者的閱讀期望的感覺(jué)。它是過(guò)程寫(xiě)作中的最后一個(gè)階段，主要是校正標(biāo)點(diǎn)、措辭、語(yǔ)氣等技術(shù)上的錯(cuò)誤，學(xué)生再進(jìn)行修改和重寫(xiě)，直到最后成稿。
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