20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(更新版)
【正文】 味“共工”之“怒”，從而看其人。六. 背一背。與我們以往理解的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)有所不同，它沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模，甚至沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)斗過(guò)程，那么本文主要抓住了戰(zhàn)爭(zhēng)哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字來(lái)寫(xiě)的呢？生：怒。（留意正音，把握好節(jié)拍）2. 學(xué)生自由練讀。教學(xué)目的：1. 知識(shí)與才能：理解《淮南子》等相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；積累文言詞語(yǔ)和特別句式；熟讀課文，弄明白文章大意；背誦《共工怒觸不周山》。如此既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓他們更深化地把握文言文的知識(shí)點(diǎn)。三. 走入文本：。四. 析：師：也確實(shí)是說(shuō)這是一場(chǎng)帝王爭(zhēng)奪之戰(zhàn)，為什么爭(zhēng)奪呢？文章并沒(méi)有詳細(xì)介紹，傳說(shuō)（講述故事背景）……而本篇文章寫(xiě)的正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民探究自然、制服自然的強(qiáng)烈愿望。以學(xué)生自主置疑為主，找出本課文言文的重難點(diǎn)，老師適時(shí)補(bǔ)充，全面“掃盲”，夯實(shí)學(xué)生的文言根底?！蔽难晕膶W(xué)習(xí)更應(yīng)是如此，文言文秉承了中華民族傳統(tǒng)文化的精華，將文化教育浸透到文言文學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓學(xué)生跳出以往的單調(diào)文言文學(xué)習(xí)，讓其充滿著生活化、個(gè)性化，讓我們的學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中！
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