20xx教案人教版語文七年級(jí)上冊(cè)短文兩篇新課標(biāo)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 長一些。她的詩空靈、奇幻、遼遠(yuǎn)，令人回味無窮，同時(shí)又深沉、豪放、曠達(dá)，具有極強(qiáng)的個(gè)人特征和風(fēng)格，精煉雋永而富于哲理是她詩的另一個(gè)特點(diǎn)，因而耐讀。今天我們學(xué)習(xí)的《蟬》這篇課文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么樣對(duì)待本人的生命。探究質(zhì)疑：蟬的生命的意義是什么？討論并歸納：本來的生活歷程就如此。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)中文系，1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員，1981年或香港大學(xué)碩士學(xué)位。知識(shí)目的：積累字詞，理解作者有詳細(xì)細(xì)小的事物所引出的抽象深化的人生哲理：精確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀才能培養(yǎng)深化細(xì)致探究課文的適應(yīng)。但是你們明白蟬的一生，為了一個(gè)夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奮斗了六年，多則十七年。探究質(zhì)疑：最后一句“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就饒恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)”有顏色嗎?作者如此說給人一種怎么樣的感受？討論并歸納：我們一般是聽到秋風(fēng)的聲音，但是作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，特別有新意。|五、作業(yè)布置 完成課后研討與練習(xí)。希望同學(xué)們能像作者一樣，做生活的有心人。因而此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說法，事實(shí)上是執(zhí)著和單純的意思?！敦悮ぁ愤\(yùn)用了類比的手法，把人的生命與貝殼進(jìn)展比擬，表達(dá)作者的思想感情：珍惜生命，讓有限的生命發(fā)出
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