【正文】 喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。那你們看過花鐘嗎？
欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）
這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。 教學(xué)重點(diǎn)：
感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。一年生草本。原產(chǎn)熱帶亞洲。從課文中找一找表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
：
艷、蘇、醒、濕、嬌、嫩、適、昆、播、修、致、強(qiáng)、內(nèi)、夢(mèng)
。
、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
作者就舉了這樣一個(gè)列子來證明植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）
（三）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。
默讀課文：
這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來，并完成書后習(xí)題二。
，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。沒有精心的預(yù)設(shè)，就不會(huì)出現(xiàn)真正充滿生命氣息的靈動(dòng)的課堂。而教師要起到引導(dǎo)作用，必須先學(xué)生而學(xué)，先學(xué)生而揣摩、體驗(yàn)。教師通過精美的課件，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）把學(xué)生帶入了一個(gè)美的境界。
b．學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因
細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？
集體交六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)
揭示原因：原來植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
a．出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。
3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字、詞語(yǔ)卡
2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
三、通讀課文,理清課文思路
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
2．聽寫生字新詞。
三、交流感想：
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？
四、課外擴(kuò)展：
1．自制花鐘。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見，他們的感受是零碎的，不完整的。這一描述實(shí)在是太精彩了，我及時(shí)抓住了這一來自學(xué)生的生成資源，要求學(xué)生帶著觀看煙花綻放時(shí)的心情來讀一讀這句話。 教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1.（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說說什么是花鐘？
：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）
（點(diǎn)評(píng)：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。
，贊美鮮花
男生讀開花時(shí)間，女生讀花是怎么開的，老師讀其它。
b、 還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。（詳略得當(dāng)）
。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。 （凌晨四點(diǎn)，牽?；ā?推薦訪問好范文網(wǎng))起紫色的小喇叭；
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；
七點(diǎn)，睡蓮——從夢(mèng)中醒來；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊——欣然怒放；
傍晚六點(diǎn)，煙草在暮色中蘇醒；
月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；
夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。
第三自然段
一位植物學(xué)家，根據(jù)花開放時(shí)間的不同，修建了一個(gè)像鐘面的花圃，黃泡泡說“他的做法真妙！”妙在哪？
這是不是很有趣？你有什么好的想法嗎,不妨也動(dòng)手試一試。菊科。原產(chǎn)熱帶美洲。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文內(nèi)容。
揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《花鐘》這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們一天時(shí)間的？（板書課題）
（本課導(dǎo)入主要采用實(shí)物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。如“剛剛、大致”等詞作用）
小結(jié)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘??）
三、細(xì)讀文本，品味花鐘
（一）、找花名，欣賞獨(dú)特開放：
現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫呷牖ǖ氖澜?，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鰣D，配樂）你能用一個(gè)詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎
請(qǐng)大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”： 劃一劃：課文介紹幾種花？
讀一讀：這些花你認(rèn)識(shí)嗎？
想一想：它們有什么特點(diǎn)？
小組討論交流
匯報(bào)：自由選擇12個(gè)花朵說一說，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）
牽牛花薔薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊睡蓮
午時(shí)花萬(wàn)壽菊煙草花月光花曇花
指導(dǎo)朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請(qǐng)美美地讀讀它們名字吧！
小結(jié)方法：每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點(diǎn)，才有花朵千姿百態(tài)。
（4）、根據(jù)資料、大膽猜測(cè)：牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間。
交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)把這些種花的開放寫美了，也學(xué)就會(huì)了用不同的方法表達(dá)。
（2）我要觀察其他事物，還想寫觀察日記。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“蘇、艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字，能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)?，F(xiàn)在就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。
那我們一起把課文的最后一段讀一讀。根據(jù)文本的特
點(diǎn)，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——學(xué)生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。的確，恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)……構(gòu)成了一個(gè)美侖美奐的語(yǔ)文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“信息技術(shù)手段”直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)。