【正文】 欣然怒放”就像過年時(shí)燃放的煙花。這一描述實(shí)在是太精彩了，我及時(shí)抓住了這一來自學(xué)生的生成資源，要求學(xué)生帶著觀看煙花綻放時(shí)的心情來讀一讀這句話。這時(shí)學(xué)生對“欣然怒放”這一詞的理解不再是抽象的，學(xué)生腦海中不僅有豐富的表象，還有對情感的頓悟。也正因?yàn)榇?，學(xué)生的朗讀才能如此到位，聲情并茂。
第二篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2
《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
，會寫１４個(gè)生字，通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。
，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。 教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1.（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？
：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）
（點(diǎn)評：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。）
贊美花鐘：參觀完你想說些什么？
二、品讀感悟，交流體會
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。
指名讀
比較句子：（課件出示）
a、我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了。
b、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？
是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，讓我們邊學(xué)邊找吧！
齊讀（讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧！）
（二）學(xué)習(xí)第一自然段：
過渡語：花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開放的呢？讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。
默讀課文：
這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來，并完成書后習(xí)題二。
看圖復(fù)述回答：（出示鮮花課件）
生答:牽?；ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放??
：（語序）
同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？
：時(shí)間＋花名＋怎么樣．
請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（變幻句式意思不變，避免語言結(jié)構(gòu)的單一重復(fù)．這也是語言表達(dá)上的一特點(diǎn)）
小練習(xí)：老師出示課件，公園里不同的時(shí)間，游樂項(xiàng)目，小朋友們怎樣的玩。 ，再指導(dǎo)學(xué)生選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。
，贊美鮮花
男生讀開花時(shí)間，女生讀花是怎么開的，老師讀其它。
（課件出示兩組句子）（修辭）
，五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉，六點(diǎn)睡蓮從夢中醒來，下午三點(diǎn)萬壽菊欣然怒放，七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒，八點(diǎn)月光花開了，九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。
，五點(diǎn)左右薔薇開了，六點(diǎn)睡蓮開了，下午三點(diǎn)萬壽菊開了，七點(diǎn)左右煙草花開了，八點(diǎn)月光花開了，九點(diǎn)曇花開了。
（1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。
（2）全班交流
我會填：（課件出現(xiàn)練習(xí)，力求背誦）
牽牛花薔薇睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花
我知道了用不同的句子寫 （）的情景，會使句子更 （） 更（）
“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時(shí)間開放”？
對你有什么啟示？（學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。）
（三）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
不同的鮮花為什么會在不同的時(shí)間開放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。
合作學(xué)習(xí)：
（1）、 讀一讀
用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？
（2）、 議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？
（3）、 填一填：（課件）
造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是：
a、植物開花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。
b、 還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。
老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動。（評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）
說一說：
結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？
課件出示句子，體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。
比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。
作者就舉了這樣一個(gè)列子來證明植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。（滲透寫法）
。
。（詳略得當(dāng)）
。
四、再讀全文，總結(jié)拓展
師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
五、作業(yè) ：
觀察一種動植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。
課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》等書
板書設(shè)計(jì)：
13花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動
第三篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。
、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。
【教學(xué)過程】
（一）導(dǎo)入：
大自然里有許多美麗的鮮花，這些鮮花爭奇斗艷，把我們的世界裝扮得異常美麗。你喜歡什么花？
下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《花鐘》。
（二）學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)課文前，我們先來學(xué)習(xí)生字。
：
怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致
：
“燥”是平舌音，“致”是翹舌音。
：
艷、蘇、醒、濕、嬌、嫩