【正文】 是怎樣開放的嗎？”學(xué)生的動作表演只能說是一般花兒開放都有的樣子。同時也訓(xùn)練了學(xué)生連詞成句的能力，可謂是一舉多得。在這個片段中，我通過反復(fù)閱讀教材、查閱資料，對各種花的特點（包括花的外形、顏色、香味等）了如指掌，同時又深深陶醉于文中優(yōu)美的文字，正因為對教材有如此透徹的理解，才會對文本有獨到的解讀。因為真正平等的對話對教師的課堂駕馭能力提出了挑戰(zhàn)。在與文本的對話中讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美
在教學(xué)第一段中，因為教師的精心預(yù)設(shè)，才使課堂精彩紛呈。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
c．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙
回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
2．精讀課文，細細品味。
3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。
b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。花鐘教學(xué)設(shè)計(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計及反思第二篇：花鐘教學(xué)設(shè)計2第三篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計2第四篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計第五篇：花鐘教學(xué)設(shè)計更多相關(guān)范文
正文
第一篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計及反思
《花鐘》教學(xué)設(shè)計及反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。
二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。
2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。
c．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞1．認(rèn)讀生字、新詞卡片。
a．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象
讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象
填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±?br />薔薇睡蓮
萬瘦菊煙草花
月光花曇花
議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
3．再讀全文，升華情感。
2．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況，組織學(xué)生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。我們知道教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。
教師對文本的精心預(yù)設(shè)。如：學(xué)生欣賞了花的課件之后，他們用不同的詞來表達了自己的感受：“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。
從學(xué)生角度出發(fā)，精心做好生本預(yù)設(shè)。這時有個學(xué)生站起來說“欣然怒放”就像過年時燃放的煙花。
第二篇：花鐘教學(xué)設(shè)計2
《花鐘》教學(xué)設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
，會寫１４個生字，通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
b、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。 ，再指導(dǎo)學(xué)生選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
（1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。想一下你讀懂了什么？
（2）、 議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？
（3）、 填一填：（課件）
造成不同的值五開花的時間不同的原因是：
a、植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。
比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。
。
五、作業(yè) ：
觀察一種動植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。
。
（二）學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)課文前，我們先來學(xué)習(xí)生字。
？
思考第一自然段涉及幾個時間段、幾種花，是如何抓住特點描寫形態(tài)的。）
第二自然段
不同的植物為什么會開花的時間不同呢？讓我們一起來看一看課文第二然段是怎樣說的。還有的花，需要傳播花粉，它們開放的時間往往跟活動的時間相吻合。一年生草本。
萬壽菊：也叫“臭芙蓉”。原產(chǎn)墨西哥，中國各地栽培，供觀賞?？芍茻熑~。
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。對一些句子嘗試換一種說法。
課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會得到提高。）
判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準(zhǔn)確。
匯報：師說花名，生說時間詞句。（理解“灼傷、 吻合等詞）”。這
過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。
四、巧用空白，填滿花鐘
引導(dǎo)筆練，遷移能力
a午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？
b省略號:除了文中介紹的9種花外，同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？學(xué)生自由寫。這樣，學(xué)生在品味花鐘獨特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達的獨到。）
五、自主作業(yè)，展示風(fēng)采
發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個花鐘？（日鐘夜鐘）
建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學(xué)與課外拓展有機結(jié)合。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。（課件出示花圖片）
鮮花朵朵，爭奇斗艷，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，
不同的花開放的時間也不同。