20xx羌族特色藝術(shù)在校園文化活動(dòng)中的組織與實(shí)施(更新版)
【正文】 族特色藝術(shù)資源在校本課程建設(shè)中的實(shí)踐研究——以羌族薩朗為例》，以課題為依托，成立課題組，建立專(zhuān)家?guī)?，不斷修訂研究方案，?yōu)化研究?jī)?nèi)容，豐富研究手段，提煉研究方法，物化研究成果。學(xué)校深入民族地區(qū)了解民族文化之源，在學(xué)校全方位營(yíng)造民族文化的氛圍，開(kāi)展課題和課程研究，進(jìn)行藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)實(shí)踐，豐富社團(tuán)活動(dòng)，編輯校本教材，收集音響資料，有效促進(jìn)全校師生對(duì)羌族文化的了解與認(rèn)知。在國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，要弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性，就應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。向羌族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝人王官全、何王全、楊平、王大勇、韓樹(shù)康等學(xué)習(xí)羌族藝術(shù)；參加瓦爾俄足節(jié)，參觀羌王官寨、黑虎羌寨、休溪古羌寨，尋夢(mèng)古羌秘境，溯源華夏文明。課題組到羌地采風(fēng)，了解薩朗舞蹈的基本動(dòng)作要領(lǐng)和表現(xiàn)形式后，通過(guò)集體碰撞、研討、編排，設(shè)計(jì)出了一套適合于我校師生表演的薩朗舞蹈，在課間操前十分鐘，組織學(xué)生時(shí)間進(jìn)行集體表演。師生較為深入地了解了羌族文化的珍貴性與保護(hù)性，對(duì)民族文化的認(rèn)同性得到了極大的加強(qiáng)
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