20xx高校本科生教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及改進(jìn)建議(更新版)
【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。截至2020年9月，專業(yè)共招收本科生1073人，已畢業(yè)817人，共招收研究生159人，已畢業(yè)81人。未能經(jīng)過(guò)綜合的考核，僅注重于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得的成績(jī)，促使教師的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)重于書(shū)面理論，減少課堂設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)生不能自主地參與課堂外的科研實(shí)踐活動(dòng)，局限于學(xué)好課本知識(shí)取得好成績(jī)，從而獲得認(rèn)可。但數(shù)量的發(fā)展同時(shí)也帶來(lái)了質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)入高校的學(xué)生綜合素質(zhì)良莠不齊現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校不能針對(duì)學(xué)生因材施教，不能全面培養(yǎng)每一位學(xué)生。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析，簡(jiǎn)要提出幾點(diǎn)關(guān)于高校教育質(zhì)量改進(jìn)的建議，并對(duì)東北林業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)要介紹。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高等教育已進(jìn)入“以提高質(zhì)量為核心”的內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，這是高等教育改革的“深水區(qū)”，也是“攻堅(jiān)期”。這與我國(guó)傳統(tǒng)教育思想有密不可分的關(guān)系。”改革開(kāi)放30年以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的猛勁發(fā)展，教育教學(xué)改革成為時(shí)代的重任，本文根據(jù)東北林業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的教育發(fā)展實(shí)踐，提出提高本科生教育質(zhì)量的建議。而我國(guó)高校本科生大多數(shù)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是以老師甚至家長(zhǎng)為中心，甚至高考時(shí)，多數(shù)學(xué)生在對(duì)專業(yè)沒(méi)有了解的情況下盲目報(bào)
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