【正文】 用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈?！　』顒舆^程：　　下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：　　――下雪后周圍景象有什么變化？　　――地上有什么變化呀？　　――走在雪地上有什么感覺？　　引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。　　(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說?！　《⒆匀唬簶銓嵉拿馈　≡凇妒种妇幑适隆坊顒又袥]有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。(小朋友邊表演邊說。教師表演手指故事?！　∮變褐邪嗾Z言教學計劃2活動目標　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義?！　∪?、具體措施　?。?）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話?！　。?）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫?！　。?）教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心?！　?1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢?！　?5)誰愿意來表演，聲音要響亮?！　〗處熍c幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》　　活動評析　　有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動?！　」适碌那榫吃从诤⒆诱鎸嵉纳睢！　?1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲?！　游镱^飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫?！　「焦适拢菏种肝逍值艿臓幊场　∮幸惶?，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。五個指頭兄弟　　”對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？”　　”我看你們別爭了，父們都用。食指說：”還是我來吧！”　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。　　十一月份：　　在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。　　上述是中班語言領域的發(fā)展計劃，中班組將嚴格按　　照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展?！　∽屆恳晃挥變涸谝蝗丈钪卸寄苓\用普通話與他人交談?！　W具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支?！　∽層變喊l(fā)現“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現,教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）　　幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西?！　褪龉适拢m(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識