小學(xué)二年級語文海邊的男孩原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 予表揚(yáng)，由此引導(dǎo)其他孩子學(xué)會想問題、問問題。 齊讀課文?！ 。?）質(zhì)疑解疑，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ÷爩懮?。 學(xué)生用多種方法識記生字。 檢查識字情況。 【篇二】小學(xué)二年級語文《海邊的男孩》教案 第一課時 一、導(dǎo)入新課 在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。他為難地說：“對不起，全賣完了。小學(xué)二年級語文《海邊的男孩》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文《海邊的男孩》原文 去年暑假，爸爸帶我去海邊玩兒。天快黑了，男孩兒正收攤兒。哇，好漂亮的一個貝殼！整個貝殼潔凈光滑，色彩艷麗，樣子就像孔雀的尾巴…… 這個貝殼我一直擺在書柜里，珍藏到現(xiàn)在?！ 。?）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音?！ 〗M詞?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí) 出示帶有生字的句子讀一讀?！ 。?）指名讀——評讀————分組比賽 學(xué)習(xí)3自然段 ?。?）默讀課文，提出疑問?！ ∪喾答伣涣鳌W(xué)生提出問題的水平肯定是參差不齊的，教師不要否定，更不能讓其他孩子嘲笑，可以滲透質(zhì)疑的途徑，如：可以抓住文題質(zhì)疑；可以抓住難點、重點質(zhì)疑；抓住文章首尾質(zhì)疑等。如： “金黃的沙灘上，一個穿小褂的男孩，正拾掇著一大堆五光十色的貝殼。教師要注意對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)及發(fā)言的評價
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