小學二年級音樂下冊的教學計劃范文(更新版)
【正文】 在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。 創(chuàng)設舞臺，展示自我 “愛動”是兒童的天性。 低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。 創(chuàng)設情境，激趣導入 在教學過程中，教師根據(jù)學生的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。因此要全面了解學生，做到心中有數(shù)，因材施教。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。 三、教學的具體措施與要求 （一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用 要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。 堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改進音樂教學。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1