小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿模板三篇(更新版)
【正文】 化素質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?、賹?duì)最后一句音準(zhǔn)的把握?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?、賹W(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。 五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想 這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系?！ ?6)通過(guò)各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞 運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》?！ 《⒔滩姆治觥 稊?shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。這樣的音樂(lè)課學(xué)生哪來(lái)的情、哪來(lái)的興趣?也就無(wú)從說(shuō)“我喜歡音樂(lè)課”了。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。學(xué)生回答問(wèn)題順我者表?yè)P(yáng)、逆我者斥之并不少見(jiàn)……這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器，教師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動(dòng)的。 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿模板二：數(shù)鴨子 一、教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《巧嘴巴》中的歌曲?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 用不同的節(jié)奏型、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)的美 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等?！ ∽詈?，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂(lè)聲中有序走出教室。為此，我將積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，幫助他們解讀人類(lèi)豐富多彩的音樂(lè)文化和人文知識(shí)?！ 、哿私夥▏?guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)?！ ∫曈X(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。師生對(duì)唱游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知《法國(guó)號(hào)》的旋律?！ ⌒蕾p吹奏法國(guó)號(hào)的視頻。課件出示歌譜，對(duì)比樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。采用多種形式練唱?！ ?
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