小學二年級音樂下冊的教學計劃范文(專業(yè)版)
【正文】 堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改進音樂教學。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。 三、教學的具體措施與要求 （一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用 要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。因此要全面了解學生，做到心中有數(shù)，因材施教。 低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。趣味游戲，快樂學習 無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進行教學： 一、學生基本情況分析： 本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。 讓音樂成為師生溝
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