小學(xué)閱讀的教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 ，小組內(nèi)閱讀層次互補。 四、閱讀要求 關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。及時提出修正意見?！ 白魑摹焙汀伴喿x”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破； 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！ ∷氖墙處煹囊I(lǐng)作用不到位。 二是語文味不足?！ 〗蠋熣J為，當下的小學(xué)語文教學(xué)之所以效率不高，主要因為存在如下五個方面的問題?！ 拔淖种约褎?，正在它們所含的思想。小學(xué)閱讀的教學(xué)設(shè)計 小學(xué)閱讀的教學(xué)設(shè)計1仔細領(lǐng)會，包括相輔相成的兩個方面： ?。?）作者言語表達的功力?！ ∽髡呔珳实难哉Z，精準在對細膩的人生經(jīng)驗的貼切表達；讀者體會優(yōu)秀散文的精準言語，落實在對作者感悟到的人生經(jīng)驗的領(lǐng)會。所以說，沒有技術(shù)上的支持，會直接影響教學(xué)新理念的落實與體現(xiàn)，影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。我自己對全套教材的研讀也不夠，現(xiàn)在正在彌補，我對自己提出要求，至少三到六年級的教材要做到基本熟悉，努力把握教材的體系。這個“形式”還是需要訓(xùn)練的?！ 《⒕唧w目標： 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。負責檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質(zhì)量?！ 》e極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動?！ ≡?5分鐘的閱讀時間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。教導(dǎo)處負責閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。獲得初步的情感體驗。 學(xué)習(xí)略讀?！ ∧茏⒁庹J真體會文章中人物活動或事物的意義?！?
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