【正文】 時、高耗、低效的弊端。C易混字的練習要符合學生的認知水平，要避免比較難理解的，生僻的字句?！　∫族e字在統(tǒng)計后進行簡單的歸類，從教學進度上，從出現(xiàn)錯誤上進行歸類?！　〈胧┒鹤プ∽中翁攸c，編故事，唱兒歌。這樣的跟進，可以將易錯字在第一時間加以糾正。有一些孩子會在寫字時張冠李戴?！　∵@一類易錯字的產(chǎn)生，學生大部分因為粗心，不注意字形特點，寫字時受到思維定勢的影響，把筆畫寫錯，或是把字的某部分寫錯，導致字形完全改變，成為錯字。(錯字)　?、?添加或遺漏筆畫：如試多加一撇，球遺漏最后一個點((錯字)　　(3)根據(jù)易錯字的不同原因，進行相應(yīng)的教學干預。因為二年級教學的識字量相對有限，每個生字的相關(guān)詞語也相對固定。 (7) 找出信息的上位概念或下為概念。　　(3)以人為本原則：同一年齡的學生存在生理、心理、知識水平、接受能力、意識傾向、興趣愛好的個別差異，要針對不同層次的學生區(qū)分對待，促使學生的全面發(fā)展，促使教師的專業(yè)成長?！　∵@要求教師具有對易錯字有提前的預設(shè)，知道這個字出現(xiàn)的常見錯誤，并且知道用恰當和巧妙的方法，在課堂上對這個生字進行提前干預，防止大部分同學出現(xiàn)這樣的錯誤，甚至達到把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。在了解語文課的現(xiàn)狀，分析存在的問題的原因與對策?！　∈辉路荩骸　⊙芯拷處熱槍ρ芯窟^程，提出自己的研究認識，開好課題的期末總結(jié)會議?！　【慕M織教研組一課兩評活動，在活動中全面開展課題的研究　　九月份：　　教研組小課題成員對自己課堂的一次教學反思。在觀察中學會比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法　　三、課題研究方法　　文獻研究法，各地類似實驗借鑒法。而習作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。然而從以往實踐看，識字教學形式還比較單一，在激發(fā)學生的興趣方面辦法還比較少，識字和書寫缺乏有效的指導。綜合試驗教師對課題的收獲，談經(jīng)驗總結(jié)法?！　∈路荩骸　W習有關(guān)生本高效高效語文課堂的教學新理念的文章?！　⌒W語文小課題計劃(二)　　一、課題的提出與研究目的　　在小學語文教學中，識字與寫字教學是一項基本任務(wù)?！　《?、課題概念的定義　　關(guān)于易錯字顧名思義，易即容易，錯即錯誤，易錯字就是特別容易出錯的字。由此對易錯字的產(chǎn)生進行及時有效的干預。 (2) 產(chǎn)生關(guān)于新信息的視覺表象?！　、普{(diào)查分析研究：在課題研究初期、中期和后期，通過調(diào)查測試，分析了解學生識字能力的狀況及存在的問題，為課題研究提供依據(jù)，并不斷調(diào)整自己的研究內(nèi)容和方法，提高研究實效。應(yīng)該說，這就是所有易錯字的范圍，打個比方來說，這就是我們用來獵取易錯字的一張大漁網(wǎng)。　　B措施二：適當提供語境，進行強化訓練：　　這些同音字，學生在理解字義的基礎(chǔ)上，需要進行一定的練習，要求學生不僅理解，掌握，更要學會運用。這種錯字不存在字義理解的問題，多是因粗心而引起。又如，前面寫過學字，下一課學到常時，因為上半部分相似，粗心的孩子受定勢影響，就把學的頭，套到了常的腦袋上。　　這一類易錯字，原因與第二類相似，同樣是受定勢的影響，遺漏或添加了關(guān)鍵筆畫。二年級易錯的生字基本來源于教師自身的教學經(jīng)驗與學生學習過程出現(xiàn)的錯字。　　(3)將課題與教學進一步緊密靠攏，整理相關(guān)教學案例等資料?！　?3)學生學得輕松積極，錯誤率降低。為了讓學生養(yǎng)成積累語言的習慣、掌握積累語言方法，充分積累，全面積累，并自由表達，主動用自己的方式說自己的話，抒自己的情，寫自己獨特的見解，真正將習作作為自己的發(fā)展需要、成長需要。寫作是語文教學的重要組成部分，它可以影響學生的一生。學生具有不同的個性，只有尊重學生個性，他們才會樂于去學、去寫，也才會養(yǎng)成健康的人格。　　探索一整套科學的研究體系，構(gòu)建課題自身的理論體系。在閱讀中、生活中搜集積累語言，主動地在寫中鞏固自己的語言，培養(yǎng)學生主動收集有關(guān)課文資源的資料的能力。結(jié)合游戲、實驗、參觀游覽、調(diào)查采訪等特意安排的活動進行，讓學生在玩樂中積極主動地獲取寫作素材，激發(fā)對生活的熱愛和寫作的興趣?！　∵M行作文口頭訓練。心理學研究表明：成功動機能激發(fā)人們的奮斗精神