小學(xué)二年級(jí)語文贈(zèng)汪倫教學(xué)反思(更新版)
【正文】 多么讓人刻骨銘心的判別場(chǎng)面哪！是何等深厚的友誼將兩位詩人一線牽。有疑便化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生主體地位悄然增強(qiáng)?！ 《⒆灾魈骄俊 ”竟?jié)課把教學(xué)的基本順序由講授式教學(xué)的“先講后學(xué)”變成了“先學(xué)后講”?！ ∫?、運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣 古詩離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會(huì)詩歌蘊(yùn)藏的情感更難。經(jīng)過自學(xué)探究，交流自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究起到了推波助瀾的作用。另外還應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)困生，學(xué)生的整體感悟、表達(dá)等能力會(huì)得到更有效的發(fā)展。是啊！作為新世紀(jì)的學(xué)生對(duì)于李白汪倫友誼的理解和感悟必然是不同的。好朋友是用心換來的，真心的對(duì)待每一個(gè)朋友，你會(huì)收獲很多東西，希望你們走的每一步都有好朋友相伴！” 看著孩子們?nèi)粲兴虻谋砬?，我擁有了一種收獲叫快樂！
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1