小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)劉景文原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 在秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)這個(gè)層面，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再想想：詩(shī)人為什么要描寫(xiě)傲霜枝呢？一個(gè)叫向嘉藝的女孩兒真不錯(cuò)，她站起來(lái)說(shuō)：“詩(shī)人想叫他的朋友做人像菊花一樣不怕寒冷，要堅(jiān)強(qiáng)?！闭f(shuō)得真好！我為孩子有這樣的理解而開(kāi)心。學(xué)生認(rèn)真地讀古詩(shī)、思考，提出了幾個(gè)不懂的地方，如“擎雨蓋”“荷盡”“傲霜枝”?！ ⊙a(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧?。思考討論：?shī)中寫(xiě)出哪些景物？ 通讀全詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏?！ ◇w會(huì)詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對(duì)。傲霜：不怕霜凍寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈?！ ∫荒旰镁熬氂洠 ≌浅赛S橘綠時(shí)?！ 『杀M：荷花枯萎，殘敗凋謝。 正是：一作“最是”。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷） 總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。） 秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”） 比較兩圖，讀前兩行詩(shī)?！ ∥濉⒊瓕?xiě)古詩(shī)。”閱讀是個(gè)性化解讀的過(guò)程，此教學(xué)環(huán)節(jié)給了學(xué)生空間，也突出了古詩(shī)本身所特有的“留白”
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