師徒結(jié)對工作交流會(huì)的發(fā)言稿(更新版)
【正文】 表我的意見，談?wù)勎覀€(gè)人對教材的處理方法，與她一起進(jìn)一步修改教案。這一系列的成績或榮譽(yù)記載著徐娟老師成長的足跡?！笨鬃訃@服道：“后生有畏??！老夫愿拜你為師?！边@位少年格格直笑，晃著腦袋說：“不對！不對！井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝。誠信文化校園行”活動(dòng)中，獲“千字文”評比教師組三等獎(jiǎng)；2009年，《期望走向美好》在區(qū)班主任教育案例評比中獲三等獎(jiǎng)；2008年，在上海市小學(xué)生“心手相連”現(xiàn)場作文活動(dòng)中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)； 2009年、2010年，兩次在上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)；2010年區(qū)三年期考核獲備課優(yōu)秀獎(jiǎng)；2012年區(qū)五年期教師教學(xué)教研能力獲一等獎(jiǎng)；2011年區(qū)級課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的實(shí)踐研究》順利結(jié)題； 2012年區(qū)五年期教師教學(xué)教研能力獲一等獎(jiǎng)；2013年，所任教的“啟航中隊(duì)”獲“市優(yōu)秀中隊(duì)”稱號；2009年、2012年，兩次獲得區(qū)級行政嘉獎(jiǎng)。教材是例子，教師要充分利用好教材，要把教材當(dāng)作“一口井”，當(dāng)作“一道泉”，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。也經(jīng)常鼓勵(lì)她多聽聽其他教師的課，即使她外出聽課，回校后也會(huì)與我一起分享她聽課的收獲，一起研討她聽課中的疑惑。有效溝通是師徒結(jié)對工作順利開展的前提，只有師徒雙方彼此熟識，在性格特點(diǎn)、興趣愛好，風(fēng)格特長等方面有諸多兼容，才有可能結(jié)成真正意義上的對子。 語文課堂教學(xué)應(yīng)努力求簡。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1