小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給星星正名教案(更新版)
【正文】 （5）帶著你的理解，再讀這一小節(jié)?！ ×私馕恼陆Y(jié)構(gòu)，仿寫詩(shī)歌。小組合作、交流。這樣的行星，叫（）合適不過(guò)?！ ∫罁?jù)四、五節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，給星星正名?！ ∫龑?dǎo)：你們讀的和老師讀的內(nèi)容有什么不一樣？預(yù)設(shè)：開頭概括說(shuō)，結(jié)尾總結(jié)，中間具體舉例。 學(xué)生寫生字?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字新詞。 指鹿為馬：比喻故意顛倒黑白，混淆是非?！ ∽プ〉谝辉?shī)節(jié)關(guān)鍵句，進(jìn)一步明確原因。板書：給星星正名學(xué)生齊讀課題。） 三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？ 四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱?！ ∧x課文，思考：說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？ 匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，背誦。 了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。 ?。?）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：豈輻寧系壓彈 ?。?）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：熔妥氫 指名再讀，讀正確。下面讓我們看看下面的小朋友他觀察到了什么？ 二、新授： ?。ㄒ唬┏踝x課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》教案 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)11個(gè)生字（其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：太空中的奧秘需要我們一起去探索，但是我們一定要認(rèn)真觀察，積極思考。 ?。?）讀一讀，指名讀。自選兩小節(jié)背誦。 二、新授： 自由讀課文，讀出自己的語(yǔ)氣，有基礎(chǔ)的學(xué)生試著背誦。（指導(dǎo)造句?！ 〖て鹨蓡?wèn)：它們的名字都起得準(zhǔn)確嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)31課。預(yù)設(shè)：星星的名字起得不恰當(dāng)或是起錯(cuò)了，所以要正名。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。現(xiàn)在我們先把這首小詩(shī)讀好?！ 。?）寫好另外三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：寧、系、妥，注意起筆、收筆及占格?！ 〗處熥x開頭和結(jié)尾，男生讀水星、地球詩(shī)節(jié)；女生讀火星、木星詩(shī)節(jié)?！ ”容^發(fā)現(xiàn)不同：比較25詩(shī)節(jié)，在寫法上有什么不一樣？ 預(yù)設(shè)：水星、地球都寫了所正的名字，而火星、木星沒有寫?！ ∪绱撕涞男切?，叫（）感覺不錯(cuò)?！ 。?）學(xué)生閱讀資料，獨(dú)立思考?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行概括的能力。思考：為什么他們的名字名不副實(shí)？ 我們先來(lái)看看水星 水星（指名讀） ?。?）能談?wù)勀愕睦碛蓡幔浚劭梢杂米约旱睦斫庹f(shuō)；也可以根據(jù)課文說(shuō)］ （2）你能用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)嗎？［熱］ 熱的程度如何？書中是怎么說(shuō)的？ （3）到底溫度有多高呢？讓我們了解一下水星吧！［資料：水星的平均地表溫度為179攝氏度，為427攝氏度。 ?。?）木星 特點(diǎn)：沒有樹［小精靈兒童網(wǎng)站］ 什么是輻射？［資料：自然界中的一切物體，只要溫度在絕對(duì)溫度零度以上，都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式
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