【正文】 折”?！　∥?、說板書設(shè)計。然后看著板書用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞。接下來，我安排了趣味對讀：請大家自由選擇一個伙伴，你問我答地來讀一讀課文吧。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。針對這點(diǎn)我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？請大家仔細(xì)看老師的動作，聽聲音，猜猜它是哪個小動物？看誰猜得又快又準(zhǔn)。　　三、說教法和學(xué)法　　學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。　　運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)　　學(xué)習(xí)第4節(jié)，運(yùn)用學(xué)習(xí)2節(jié)的方法學(xué)習(xí)4節(jié)，先朗讀，再感悟，體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。還邀請我們班的小朋友當(dāng)裁判呢！　　板書課題，齊讀課題。寫寫本課的兩個生字。因此，教學(xué)完一、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。還有部分生字采用隨文識字。我以孩子們喜歡的游戲形式導(dǎo)入，引出課題《比尾巴》開始我就利用小學(xué)生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇。　　能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對應(yīng)?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀方面：　　激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。這個時候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是主人，讓他們在初讀課文中找出參加比賽的小動物們。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。讀在粗讀課文時，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文?？纯凑l的反應(yīng)快?！　〕鍪緦懹袆游锩Q的比賽服卡片，讓孩子們替不識字的小狗給參賽選手發(fā)比賽服裝。　?。ㄎ澹懽纸虒W(xué)　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫好撇折?！　≈R目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，了解動物尾巴的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。然后請個別學(xué)生認(rèn)讀，再采用帶拼音和圖片讀，去掉圖片開火車讀，最后去掉拼音讀?！　⌒抡n標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”。學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！　⌒睦韺W(xué)研究表明，低年級學(xué)生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的?！　∽裱Z文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，對科學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的整合。課題板書在正中，所截取的六種動物尾巴的彩色 圖片張貼在四周，并且在每幅圖上都畫了個問號?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計了一個充滿兒童情趣的動物王國比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了準(zhǔn)備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)學(xué)生對識字的興趣和信心?！　〉诹?、拓展訓(xùn)練為了配合學(xué)?！督?jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。 小學(xué)一年級語文《比尾巴