北師大版二年級語文下冊9單元教案例文(更新版)
【正文】 說說你讀懂了什么? 指名交流 出示句子，指導(dǎo)朗讀?！ 〗育堊x課文。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子?！ ⊥卣埂 ?1)教師推薦《做人的故事》，學(xué)生有選擇的閱讀，在班級舉行一個故事交流會。想想莉達這句話的意思，如果你是莉達，你會怎么說?說話練習(xí)：我輕輕地對奧利亞說：“” 學(xué)習(xí)生字：倦：理解：疲倦近義詞疲勞醉：字形換部首記字形碎認識部首屑：擴詞紙屑不屑一顧垃圾。 學(xué)習(xí)生字：倦醉撕屑垃圾 理解文中的重點句子的意思。出示：清涼的河水緩緩地流動，發(fā)出輕輕的潺潺聲。 指名讀課文，想想課文講了哪兩個故事?媒體出示?！ W(xué)習(xí)生字：故旅緩需倦 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。老師相信，不僅蘇紅明白了這個道理，咱們班也都明白了這個道理——只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事(生齊讀)。邊讀其他同學(xué)邊思考：蘇紅為什么哭了?用自己的話說一說。做到不丟字，不加字?！ 〗虒W(xué)難點： 感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨粗约簼M意的作品變成了這樣，蘇紅傷心地說——自己這么喜歡的畫，不能參加明天的評獎了，蘇紅難過地說——雖然愛畫畫的蘇紅很想?yún)⒓用魈斓谋荣悾佼嬕粡垇聿患傲?，所以她哭著說—— 看到蘇紅這么傷心，爸爸是怎么幫助她的?自由讀第7自然段，在書中畫出有關(guān)的語句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么? 二、初讀感知 用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍?！ ≌J識14個生字，會寫10個生字?，F(xiàn)在讓我們再次走進課文，和蘇紅一起去體驗這難忘的經(jīng)歷吧?！ ≡诎职值慕ㄗh下，蘇紅的畫又一次發(fā)生了變化，這回變得怎么樣了?蘇紅的心情有事怎樣的?指名讀第8自然段。如果沒有，可以寫一寫學(xué)完本課的收獲。春去花還在，人來鳥不驚。老師把書中的一些詞語朋友請到了前面，我們一起來認識他們?！ ?大屏幕出示句子)教者引導(dǎo)學(xué)生體會理解?！ ≌_朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。今天，我們要學(xué)的課文就是教我們怎樣做人—— 出示課題：16做人的故事(齊讀課題) 過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢? 二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。交流中隨機識字：撕屑垃圾 三、感情朗讀，體會道理?！ ?1)因為小男孩覺得，所以他認為。吃完東西后，她們各自是怎么做的?用“——”畫出有關(guān)語句?！ ⌒〗M合作，選擇其中的一個故事進行表演。大劇院里，數(shù)千名觀眾()在新年音樂會的美妙樂曲中?！ 〗虒W(xué)重點： 學(xué)會字詞，理解重點語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子?！ 〕鍪驹~語，指名帶讀。) 想一想：爺爺說：“好好想一想，誰需要這個詞?”你能回答這個問題嗎?出示句子：人應(yīng)該講禮貌?！ ∥?、演一演 自由組合，選一個故事演一演。積累8個詞語。 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文標上小節(jié)號，圈出生字?！ 敔斒窃鯓踊卮鸬哪?指名讀?！ ‘攰W莉婭和莉達準備離開樹林時，她們的表現(xiàn)各不相同，找到她們的各自表現(xiàn)讀一讀
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