【正文】 流匯報(bào)：①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)。再導(dǎo)入新課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了處?！　W(xué)生獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。　?。?）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？　　練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)：　　數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50　　看計(jì)數(shù)器比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因。初步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。　　出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育?！　≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。為此，組織有效的表演讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，去感悟＼去體驗(yàn)，使學(xué)生清楚地看到方向的變化過(guò)程，明白方向不同左右不同的道理，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。）說(shuō)明：我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就剛好相反。呵！那么多玩具，挑選什么呢？媽媽規(guī)定每人只能買(mǎi)一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí)。從左數(shù)，文具盒是第個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第個(gè)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)兒說(shuō)B在左邊，一會(huì)兒說(shuō)B在右邊。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊?！　。?）提問(wèn)：大家說(shuō)說(shuō)，我們常用右手做哪些事？我們常用左手做哪些事？　?。?）談話(huà)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了！小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（要求學(xué)生摸著說(shuō)）［評(píng)析：通過(guò)自己身體上的實(shí)例，使學(xué)生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定礎(chǔ)。　　能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的空間觀念?！　。墼u(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)左和右。　?。墼u(píng)析：緊密結(jié)合小朋友上課的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右的位置關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。］　　讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置?！　。墼u(píng)析：通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，把操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，最后指名全班交流。］　　2．動(dòng)腦筋。］　　一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。）　?。?）其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸?！　⌒∶骱屯瑢W(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序?！　。ǘ┬率冢骸　〗虒W(xué)例七：　?。?）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）　　（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）　　教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)?！　。?）十位一樣的數(shù)比大小?！　。?）使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。②小組交流，探討多種算法?！　。?）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買(mǎi)了2條，合起來(lái)有幾條金魚(yú)？　?。?）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽?！　〗虒W(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)?！　∮眯“魯[。）