【正文】 二、激發(fā)學生學習語文的興趣?！　〉谌?，門前雪影響大局意識　　我們學校最大的毛病恐怕是每位老師都各自為戰(zhàn)，沒能真正地形成教研組的合力，科研思想，“傳幫帶”的意識不濃，各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。教學是一門永無止境的藝術，在教學中反思，在反思中成長。如了解最新的教學理念及高考動態(tài)。這才是有效的閱讀課文。只有做到活學活用，才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動力，形成良性循環(huán)，從而達到提高語文能力的目的。　　二、教師在教學上的最大困難——如何有效地加強積累　　不論是思維還是語言，都要靠積累才能豐富。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。然后請學生分角色朗讀第三部分茶館的對話，分析人物間的關系和思想狀態(tài)，學習人物描寫的方法感受其效果。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上?！　《?、時間要用在刀口上　　“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲?！　〖ぐl(fā)學生興趣和挖掘?qū)W習潛力還做得不夠。例如，有一位叫于祥勝的同學，語文成績一直不好，為此很苦惱，本人得知這一情況后，就主動去詢問，幫助他分析原因。集體備課是匯聚教學智慧的最好方式，在活動中積極發(fā)言、與同行切磋，有創(chuàng)造地進行二次個體備課。例如，在教學“必修五”時，本人就注意對一些篇目的取舍或必要的整合，進行適量的補充或拓展，進一步優(yōu)化教材結構體系，使之更切合我們的教學實際。高中語文教師個人教學反思5篇　　高中語文教師個人教學反思1　　過去的半年，緊張、忙碌。然后鉆研教材，研究教材與課程標準的有機聯(lián)系，理清教材內(nèi)部每個部分之間的邏輯關系，分清主次內(nèi)容，找好教材在教學中的切入點?！　》e極參加集體備課。虛心聽取學生意見，建立民主、平等、親密的師生關系，尊重學生人格，勤于跟學生交流且取得較好的效果?！　≌n堂教學的構思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進一步優(yōu)化?！奔淳o抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率?！　∪⒅c要放在能力訓練上　　語言教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。就“烏鴉”的描寫重點閱讀第四部分引出對主題的發(fā)掘。教學目標決定課堂教學的方向。課堂上比較活躍，課后卻把大部分時間放在了學習其他科目，因而語文知識積累不夠，語文能力也不高，如何有效提高學生的語文能力，成為學生在學習上的最大難題。情感體驗可以激發(fā)學習興趣，感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時，才能活學活用?！彼?，我們在課堂教學中必須緊緊抓住課文的語言文字，突出語文教學的“語文味”，通過對語言文字的“讀”，反復的“讀”，再從“讀”中獲得感悟和體會，提高閱讀能力。一位教師要會教書，首先要會學習，我深知教師的自我學習在整個教學中的重性，因此，在緊張的教學之余，我采取了多種不同途徑進行學習?！　W然后知不足，教然后知困。我就是這樣，由于俗務過多，自己的想法過多，對工作出現(xiàn)了能拖則拖，能躲則躲，不求有功但求無過，有一點擺老資格，耍脾氣?！　∫源俗悦?　　高中語文教師個人教學反思5　　在15年的教學實踐中，我認為高效的語文課堂教學應具備以下三點：一、加強教師自身素養(yǎng)。你要教學生寫，你首先要愛寫、能寫，有獨到的寫作體驗。語文教師尤其應當如此?！　×硗馀c時俱進，莫被“傳統(tǒng)”束縛頭腦。語文課堂要充滿詩情，要讓學生享受語文學習，教師享受語文教學?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師”。讓激情綻放，讓誘惑持久，我覺得語文教學的導入應從以下幾方面做起：　　暖余溫。巧合不是偶然，但偶而遇之，及時利用，也能成為課堂的動聽音符，利用生活中的巧合，讓巧合也成為課堂導入的一員，有時會收到很好的效果，所以教學中應該嘗試這樣的導入?！　?二)、創(chuàng)設情境，觸發(fā)興趣　　設置問題，要圍繞教材重點、難點和關鍵之處。組織指導學生課余創(chuàng)作，提供發(fā)表園地。用筆記的形式記錄下來，以便總結教學經(jīng)驗和不