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高一物理教學計劃5篇(更新版)

2024-12-07 02:26上一頁面

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【正文】 律和概念的學習過程,了解物理學的研究方法以及物理實驗、物理模型和數學工具在物理學中的作用。  二、教學目標:  知識和技能:  (1)以平拋運動和勻速圓周運動為例,了解物體運動的合成與分解,研究物體曲線運動的條件和規(guī)律。(2),這是直接判斷有無彈力存在的基本依據.  作出什么是彈力的結論.  四、研究問題3:彈力的方向?大小?  以演示實驗9~12中的彈力實驗為據,逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關系,由學生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復的方向的規(guī)律.  教師與學生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析,使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名,同時,掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.  對于彈力的大小,只需定性地了解與施力物體形變程度有關,不作詳細研究,并在初中已有知識的基礎上,直接給出胡克定律的物理表達式:f=kx.  五、總結全課  采取將彈力與上一節(jié)課學過的重力作比較的方式,既總結了本課知識,又復習了前課內容.  最后,要求學生們課后不僅要回憶本課學到了哪些知識內容,還應體會本課研究物理問題的方法和思路.  主黑板:  第一版  問題1:什么是形變?  觀察思考再觀察  歸納:  歸納:  結論:見課本第115頁.  第二版  問題2:什么是彈力?  觀察  歸納:施力物體與受力物體直接接觸。一類是,受力發(fā)生形變后,外力停止作用亦不再恢復到原狀.  至此,對什么是形變的問題作一小結.  三、研究問題2:什么是彈力?  這里安排4個演示彈力作用效果的實驗,要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象,注意彈力發(fā)生的條件.  演示實驗9:彎曲的鋸條將小球彈出.  演示實驗10:壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.  演示實驗11:伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來.  演示實驗12:扭轉著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉動.  根據實驗現(xiàn)象,由學生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件:(1)施力物體與受力物體必須直接接觸。為終身發(fā)展和科學世界觀、價值觀、人生觀的形成奠定基礎?! ?2)體驗科學探究的過程,理解科學探究的意義,嘗試運用科學探究的方法研究物理問題,驗證物理規(guī)律?! 卧坏谒墓?jié)第五節(jié)第六節(jié):描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。  第四、五、六、七節(jié):講動能和動能定理,引力勢能。比如上課要及時進行反饋練習,主要是課后練習。保持學生積極的學習態(tài)度?! 《⒔滩膬热?教學主要任務和教學重難點:  教材內容:必修二(14章)  第一章:拋體運動第二章:勻速圓周運動  第三章:萬有引力定律第四章:機械能和能源  教學主要任務:本期吸取上期經驗教訓,擬定兩個主要任務:  一是讓學生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學生提升練習)?! ∷?、提高教學質量具體措施:  注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進行能力提升。章節(jié)復習4  。需引導學生改變思想認識,在教學中激發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生的學習積極性。  (2)認真?zhèn)湔n,準確把握學生的學習動態(tài),把握課堂教學,提高教學效果。  在學習本節(jié)之前,學生對時刻和時間間隔、矢量和標量、物體運動路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動的感性認識?! ?5)會用加速度公式處理簡單問題。  (2)對速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。加速度與速度方向相反,物體減速。定義:  3。1。單位:  5。定義式:△V=V—V0  2。當加速度的方向和速度方向相同時,物體做加速運動?! ±?。分析它們在不同時間內速度的變化量是多少?  教師學生:A△t=3s△V=9m/s  B△t=3s△V=6m/s  C△t=20s△V=6m/s  D△t=100s△V=20m/s  E△t=10s△V=0  教師歸納總結:五種交通工具中除飛機速度不變外,其他四種都是速度增加的運動,來看A和B,在相同的時間里,A速度增加的多,可以說A比B速度變化的快,那么B和C速度變化量大小一樣,而B用得時間短,我們說B比C速度變化的快,那如何比較C和D速度變化的快慢呢?  
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