【正文】 象，增強幼兒對歌曲的理解?！　∪⒔虒W(xué)過程與分析反思　　活動開始是發(fā)聲練習(xí)《下雨了》。選擇這個活動的目的就在于從孩子生活中尋找素材，尋找他們快樂的源泉，挖掘幼兒的`藝術(shù)潛能，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確提出：“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！　、摺嘈」?jié)：最后一句右手做撐傘動作，向右走步自轉(zhuǎn)一圈。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音?！　∨囵B(yǎng)幼兒對音樂的感受力?！　?1)教師范唱歌曲。老師當(dāng)小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱?！　　备柙~里唱了什么，怎樣唱的？”　　引導(dǎo)幼兒體驗歌詞情緒。　　雨點沙沙教案4在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒?！　⌒〗Y(jié)：今天我們要交一個新朋友的名字叫做——毛筆，它的本領(lǐng)可大啦，可以畫出不同顏色的畫?！　⌒∮挈c，　　沙沙沙，　　落在池塘里，　　魚兒樂得搖尾巴。　　一、練聲：我學(xué)小動物　　教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位?！独鲜笕⑿履铩罚臼且粋€帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。　?。骸　⌒∨笥涯銈冇凶顝姷牡胤絾?？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。　　活動準(zhǔn)備：　　。②、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌?！　　靶?、雨、點”等漢字卡?！　∪⒒顒訙?zhǔn)備：　　背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：　　“小雨點”三個字?！　、?、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習(xí)。　　?！　⌒〗Y(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的?！　∽孕攀谴_立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。　　掛圖三幅、音樂磁帶一盒。　　九、教師小結(jié)　　附兒歌：雨點沙沙小雨點，　　沙沙沙，　　落在花園里，　　花兒樂得張嘴巴。）　　這是什么？（出示毛筆）你們認(rèn)識嗎？用兒歌介紹：竹竿長長一頭毛，愛吸墨水是畫寶，它的名字叫毛筆?！　〖w交流，介紹自己的作品。”　　借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。　　音樂游戲：我是快樂的歌唱家　　你們想當(dāng)誰？找到自己的家?！　±蠋熃裉鞄砹艘话延陚?，我邊撐傘邊唱一首好聽的歌曲給你們聽，你們想聽嗎?　　教幼兒學(xué)唱歌曲?！　∷摹?fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》，結(jié)束本活動　　雨點沙沙教案6活動名稱：音樂活動——雨點沙沙　　活動目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲，大膽地創(chuàng)編表演動作。　　——提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么?　　教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱?！　、荨扌」?jié)：第三句動作同第二句，方向相反。效果分析:　　雨點沙沙教案7幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命。它是一首旋律優(yōu)美的歌曲，2/4拍，生動地描繪了小雨沙沙的聲音，同時歌曲也表達(dá)了幼兒對小雨的喜愛。教學(xué)的準(zhǔn)備就是讓幼兒掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，為積極參與韻律活動打好基礎(chǔ)。再聽音樂讓幼兒拍旋律節(jié)奏，然后教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，完整地唱，讓幼兒了解這首歌曲有幾段？唱了些什么？在這個過程中，幼兒完整欣賞一遍，拍手一遍，聽教師唱一遍，三遍下來幼兒已對歌曲有了初步的了解，再幼兒學(xué)唱兩遍，基本學(xué)會唱歌曲。在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)、示范?！　÷犚魳吠暾硌荩龑?dǎo)幼兒表現(xiàn)出和小雨做游戲的感覺。在音樂教育中，我們進行的不再是單純的音樂課程教學(xué)，而是對人的培養(yǎng)；音樂教育不是音樂表演，不再追求技巧嫻熟、表現(xiàn)完美，而是創(chuàng)造機會讓所有的孩子都親身參與、充分表現(xiàn)；音樂教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗和發(fā)現(xiàn)，讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的發(fā)展?！　　靶?、雨、點”等漢字卡。　?、凇⒏鶕?jù)背景圖練習(xí)兒歌。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶?！懊利惖拇笞匀恢校∮赇冷罏r瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。　　本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)　　雨點沙沙教案9一、活動目的：　　初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣?！　〕鍪尽靶∮挈c”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布　　的情況。　　四、活動延伸：　　在區(qū)域活動中配合點畫練習(xí)來了解毛筆的特點和用法。　　教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　≡凇扒榫?活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的