【正文】 送點(diǎn)兒茶?！　∈裁礃拥氖秋h落呢？　　對比粉筆落下來和羽毛落下來的樣子，像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來，就叫做飄落，我們在讀這個詞的時候也要輕些、慢些?！　。?）把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕?！　☆A(yù)設(shè)：畫有五角星的生字：清是后鼻音，數(shù)是翹舌音，彩是平舌音，點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”，地方的方在詞語中讀輕聲　　小組展示成果　　A：詞語檢查　　好，現(xiàn)在請完成星級任務(wù)的小組舉手?！　槊總€小朋友分配大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色，并給他們貼上角色卡?！　?．學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個?！　煟菏前?！大雨點(diǎn)兒多不容易啊！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的`地方去看看吧！　?。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）　　師：說說這是一個（）的地方（指名說）。　　1．最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！　　2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）　　3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！　　D、檢查生字詞　　師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧！　?。ㄩ_2列小火車──齊讀）　　四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段?！　。帷⒊鍪撅h落──這個詞誰能讀？　?。?、飄落是一個動作，你能說說什么飄落下來嗎？　　（出示：飄落下來）　?。?、一起來讀讀吧。你呢？　　把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！　　A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?！　∫?、激趣導(dǎo)入　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）　　大家看圖片，說說你看到了什么?！　∑摺⒄n后反思　　雨點(diǎn)兒教案7　　本課是一篇童話。　　教師范寫，學(xué)生書空?！　∷?、教學(xué)過程：　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草?！　　?〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣?！　【毩?xí)用“數(shù)不清”說話?！?雨)　　大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、　　雷陣雨、狂風(fēng)暴雨?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。（指名書空）　　3．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？　　4．師范寫“方”?！　?．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？　?。▽W(xué)生自由讀－－指名讀出示3句話）　　4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰??！能說說原因嗎？（指名說）　　板塊一：小雨點(diǎn)兒　　生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。請你來試試吧！　　2．學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齊讀?！　。?、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清?！　《嗫蓯鄣挠挈c(diǎn)兒??！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）　　讓我們一起再來叫叫它吧！（齊讀）　　二、初讀課文　　1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧?！　∮懻摻涣鳎耗切┗▋骸⒉輧阂欢ê芨兄x雨點(diǎn)兒們，他們會怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會說些什么?　　三、課后延伸　　如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?　　把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖?！　〉谝欢巍　∽杂勺x(可以配上自己認(rèn)為合適的動作)　　指名讀，說說自己讀懂了什么?　　第二——四段　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽!(放錄音)　　出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？　　讓我們一起去它們?nèi)ミ^的地方去看一看，好嗎？　　A你有什么感受呀？　　B怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢？　　讀最后一個自然段，現(xiàn)在老師想來讀一讀，你們來當(dāng)評委，好嗎？你聽出什么了？老師為什么要把更讀得這么長，這么重呢？　??？那讓我們一起來美美地讀，好嗎？　　男女生讀小組讀指名讀齊讀　　五、拓展活化文化　　那這么美的景色，你覺得功勞是誰的呢？　　像想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？　　假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？　　你們是最可愛的雨點(diǎn)兒，是最可愛的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛的孩子們，還認(rèn)識這個字嗎？方寫筆順，筆畫范寫半寫，反饋?！　∷?、深入感悟文本　　那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽懂了它們的對話，我相信，你一定能成為它們的朋友？現(xiàn)在老師來讀讀它們的對話，你一邊聽一邊從課文里找出來，好不好？　?。ɡ蠋焷碜x對話）　　誰找到書里面的對話了?！　清，誰來讀。　　B、那就大聲地讀課文，容易讀錯的多讀幾次，再把你不認(rèn)識的生字，用你剛才說到的方法來記一記，把它變成你的朋友。　　解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。ngdiǎn　　hu237。表演讀。（播放課文錄音）　　你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。　　雨點(diǎn)兒教案2教材分析　　雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛會多一層?！　?．讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字?！　。ㄈ┓侄螌W(xué)習(xí)，朗讀感悟　　1．看下雨的課件，自讀第一自然段。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。　?。ǘ├首x感悟　　1．本課詞語淺顯易懂?！　?．寫字?！　∪?、教學(xué)建議　?。ㄒ唬┳R字寫字　　1．識字。雨點(diǎn)兒教案　　雨點(diǎn)兒教案1一、教材簡說　　本課是一篇科學(xué)童話?！　?．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。　?、诮o“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。最后一筆不能寫得太短。　　4．可采用多種朗讀形式。　　3．同桌交流，學(xué)習(xí)生字?！　∧阆矚g文中的誰？為什么？　?。ㄋ模?fù)習(xí)鞏固生字　　1．借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲?！　⌒∮晷∮晟成成?，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。　　我們再來聽聽?！　。?）指名讀。nf225。　　認(rèn)識課文的11個生字，會寫三個生字。你已經(jīng)掌握了。你還知道它別的讀音嗎。好嗎）　　真不錯，我們能把它通順地讀下來了，看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。（最后一個自然段。(一個一個出示生字認(rèn)讀)　　二、學(xué)習(xí)課文。　　雨點(diǎn)兒還會落在哪里，那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）　?。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？　　“點(diǎn)”字是一個生字，你讀得真正確?！　。?、正音“數(shù)”“清”字，讀”數(shù)不清”　　ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。（自由讀齊讀）　　B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空”“問”　　1．第二句誰愿意讀給大家聽?！　〈笥挈c(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方?！　?．打開書本107頁，觀察“方”的筆順?！　≌_流利的朗讀課文?！　∷摹⒔虒W(xué)過程：　　(一)、激趣導(dǎo)入　　猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?　　“千條線，萬條線，落到水里都不見?！　?三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文　　第一節(jié)：　　〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉　　〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。〉　　(四)、總結(jié)　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻?！　∥?、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?　　六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個字?！　?．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系?！　“肟罩?，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？　　小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。　　b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）　　c、多美的云彩啊！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）　　d、一起再來讀讀這個詞語吧！　?。?）理解飄落。你呢？，認(rèn)讀回答方?！　“鍓K二：大雨點(diǎn)兒　　生自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。（指名書空）　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？　　3．師范寫方。　　課前準(zhǔn)備：　　給七名組長發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”的生字卡片。　　星級任務(wù)：請1號小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說一說要特別注意的地方?！　。?）請小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個自然段？　　三、識字讀文　　認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來了?！　∮挈c(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來呢，多可愛呀！誰來讀讀？（評價反饋）　　課中操　　帶動作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。　　預(yù)設(shè)2：沒有讀出疑問語氣，教師說明：這是一個問句，讀的時候語氣要上揚(yáng)一點(diǎn)?！　⌒∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生回答。了解生字的筆順。會寫“方、半、巴”3個字。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會用（）從（）句式說話?！　?）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字?！　。ǎ模ǎ　?）朗讀第一節(jié)?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　、新詞卡片?！　?1)出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?　　(2)過渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話?！　?1)過渡：說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了?！　≡谧R字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。　　自主識字　　師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡　　教學(xué)課時：第一課時　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，好嗎？　　“千條線，萬條線，落到水里都不見?！　〉谝还?jié)：　　〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:“你讀后知道了什么？”　　〈2〉理解詞語“數(shù)不清”，問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語“飄落”，請學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)?！怠　∷摹⒖偨Y(jié)：　　雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬物生長都離不開他們。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。其中著重讀第一、三、五自然段)　　[打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟、讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。(千條線，萬條線，落到水里看不見　　二、揭示課題　?。ㄐ『诎宄鍪荆　≈笇?dǎo)學(xué)生把課題讀正確?！　。?、認(rèn)讀理解“問”“回答”：　　⑴出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來?！　。础熒献?，朗讀對話。(千條線，萬條線，落到水里看不見　　二、揭示課題　?。ㄐ『诎宄鍪荆　≈笇?dǎo)學(xué)生把課題讀正確。　?。病⒄J(rèn)讀理解“問”“回答”：　?、懦鍪旧帧皢枴?，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。　?。?、師生合作，朗讀對話。(播放兒歌《小雨沙沙》)　　師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?　　生：知道，叫《小雨沙沙》?！　∵^渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好?！　∩?：星星數(shù)不清。(出示第一自然段的文字)　　師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))　　師：嗯，小朋友真聰明，來獎你一個小“獎”貼在額頭上?！　煟耗敲礇]有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看?！　∩貉菔咀x第五自