【正文】 你還來干什么啊？　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒啊！　　師：愿意當(dāng)大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。　　1．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧?！　。?）檢查整個自然段。認讀數(shù)不清云彩飄落　　師：你愿意讀哪一句？。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）　?。c出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？　　──點字是一個生字，你讀得真正確。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。　　學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。再認認生字。　　你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話?！　　?〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?　　創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。)　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。　　教學(xué)重難點　　認字和朗讀是教學(xué)重點?！　?．學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。　　師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。　　3．出示生字“問”讀一讀。　?。?、一起再來讀讀這個詞語吧！　?。?）理解“云彩”。邊讀邊完成老師的幾個要求：　?。?）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順?！　∮挈c兒教案5教學(xué)目標：　　1．認識11個生字，會寫3個字?！　?對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。　　雨點兒教案4教學(xué)目標：　　理解課文內(nèi)容，進行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。請同學(xué)們把大雨點的話用～～～畫出來，小雨點兒的話用畫出來?！　誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢？　　對，課文中說，雨點兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？　　D課件?！　∮行┩瑢W(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了?！　〗虒W(xué)教程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　?。ㄆ聊怀鍪鞠掠昙勇曇簦┠乾F(xiàn)在你聽到的是什么呀？　　對，雨聲，耳朵真尖。fāngdi224?！　↓R讀全文?！　∪?、自讀全文　　展示全文，試著讀一讀　　給課文標上序號　　四、學(xué)習(xí)課文　　第一自然段　?。?）讀第一句。　　是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來，課文用了擬人的方法，通過大雨點與小雨點的對話，讓學(xué)生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛?！　?．給“大雨點兒”找朋友（擴詞）。　　結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。　?。ㄈ┱n后練習(xí)　　學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解?！　　胺?、半、巴”三個字都是獨體字?！　。?）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的?！　?．正確、流利地朗讀課文。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。　　巴：注意強調(diào)筆順。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出?！　?．借助拼音，讀通課文?！　∮晖尥薜搅四男┑胤?？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說一說?！　　缎∮晟成场犯柙~（許競）　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽?！　《⒙犛浾n文　　你聽（播放課件）　　大雨點和小雨點說了些什么？指名回答。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。n　　b224?！　〗虒W(xué)目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。A、遇到不認識的字怎么辦呢？　　不錯，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個。　　A數(shù)，（指名讀）?！　≌l能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯字，能做到嗎，如果有錯的話，機會就給別人了?！　∧乾F(xiàn)在我們就來看一看，雨點兒去過的地方都怎么樣了?！　∠牒陀挈c兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。(展示動畫生長二)你看到了什么?　　(3)指導(dǎo)讀最后一句?！　〗虒W(xué)準備　　課件和生字卡片　　教學(xué)流程　　動態(tài)修改　　一、激趣導(dǎo)入　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）　　大家看圖片，說說你看到了什么。請你來試試吧！　　（1）理解“數(shù)不清”。　　這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！我們一起來讀讀吧。（自由讀課文）　　2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。（指名讀－－齊讀）　　師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）　　五、檢查生字，書寫練習(xí)　　指導(dǎo)書寫“方”。會寫“方、半、巴”3個字?！　∪?、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！　‰S著讀文出示生字、生詞認讀。)　　〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。　　(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話?！　《?、教學(xué)重點：認字和朗讀?！　∩帧罢遗笥选?從12個生字中找，找字擺詞，并領(lǐng)讀)　　(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文　　(四)、指導(dǎo)書寫　　“方、半、巴”三個字都是獨體字?！　∏l線，萬條線，落到水里看不見?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　?．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）　　課件出示：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來?！　。ǔ鍪驹撇剩┻@個詞你能讀嗎？　　a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準）?！　?．讓我們一起再來讀讀這句話吧！　　C、讀句子：小雨點回答：我要去有花有草的地方?！　≈该x，讀出高興、自豪的感覺──齊讀?！　∵@個方字，你能寫嗎？　　1．打開書本107頁，觀察方的筆順?！　∧軌虬凑_筆順書寫“方”字?！　。?）小組內(nèi)按1—4號的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。　　評價：讀得真不錯，又整齊又響亮。　　過渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。　?。?）檢查讀第一自然段。同時，還可以讓學(xué)生體會大雨點與小雨點對話時的語氣。方和地在一起時要讀輕聲。　　學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和橫折鉤所在的位置?！　∮挈c兒教案9教學(xué)目標：　　?！　。醪搅私庹n文內(nèi)容?！　。骸　?）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字?！　∽x一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　你能不能照樣子說一句話：小猴子從（）?！　〗虒W(xué)重點：　　通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。(用時：25分鐘)　　?！　　！　∮挈c兒教案11教學(xué)目標　　自主認讀十二個生字，以及由它們組成的生詞。　?。ㄋ模┧娜诵〗M自主識字、學(xué)詞?！　。┛偨Y(jié)：　　今天我們很高興認識了小雨點兒和大雨點兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。　　教學(xué)難點：讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！　∪?、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文?！　　?〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。　?。磮D三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？你喜歡雨點兒嗎？為什么？〈小組討論后，指名說話?！　≡O(shè)計理念：　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。)　　戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么？　　[閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！　∫弧⒓と?dǎo)入　　讓學(xué)生猜謎語。　?、稍谖闹姓页鰩в小皵?shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀?！　。?、認讀“方”：　　要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲?！　∫?、激趣導(dǎo)入　　讓學(xué)生猜謎語?！　、稍谖闹姓页鰩в小皵?shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀?！　。?、認讀“方”：　　要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲?！　煟汉茫俏覀円黄饋砺犅犨@首兒歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱?！　煟耗氵B這個也知道了，真棒!　　師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干?！　∩?：雪花數(shù)不清。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)　　三、學(xué)習(xí)課文　　師：那這三個詞語在課文中的第幾個自然段呢?小朋友們能找出來嗎?　　生：在第一自然段。是小雨點在問大雨點了。(出示詞語“地方”)　　師：那么小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢?　　生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。(出示第五自然段)　　你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。好，那今天的課就上到這里，下課!　　 ?！　煟鹤x得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。(播放花草生長的動畫)　　師：本來沒有花沒有草的地方，自從大雨點去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請小朋友來說說剛才你看到了什么?　　生：我看到了花、草都長出來了?！　⌒∮挈c兒回答完大雨點后啊，也想知道大雨點要去哪里，所以他也問了大雨點：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點的回答了?！　?生齊讀第一自然段)　　過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個生字寶寶，你們還能認識他們嗎?——能?！　　　煟赫f得都不錯，那我們再來看看這個生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個小伙伴組詞呢?　　生：彩色、彩虹、彩霞、云彩　　師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)　　師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個字中間加上一個字組詞嗎?　　生：數(shù)不清?；蛘撸翰恢??！　。?、師生合作朗讀課文前４段。　?、平涣?，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”　?、亲x課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨　　三、初讀課文　　借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事?！　。怠熒献骼首x課文前４段?！　、平涣?，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”　?、亲x課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨　　三、初讀課文　　借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。提供學(xué)生機會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對課文進行二度制作。]　　感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？　　(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果?！　、孀x文、識字、探究、感悟　　提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。而要一年級學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。讓我們再一起讀讀課文?！　〉谖骞?jié)　　〈1〉問：“小雨點，你們?nèi)チ四睦?？”　　?〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。　　〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。”（雨）　　大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。希望大家回去去找一找《十萬個為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享。　　學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機動）。不久發(fā)生了什么變化呢?　　(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。(師生)　　?！　。哼@么多雨點，他們在空中相遇，會說些什么呢？　　、小雨點到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。后開火車讀生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題：　　。　　、流利地朗讀課文。第一筆的點、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線上?！　∵@個就是你問我答，　　那么大雨點兒又是怎么回答的呢？　　現(xiàn)在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對話。示范讀。跑來了，要干啥？花兒渴了，我來給它