【正文】 就是一株石縫中頑強(qiáng)展示生命小草，也會(huì)震撼我們心靈！你最終會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”壯美景色。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。臨近考試，有同學(xué)可能會(huì)在心里唱起考試詠嘆調(diào)：你溫柔我永遠(yuǎn)不懂！你每一次光臨，只給我留下一顆破碎心。”其實(shí)，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深印象！ 所以，在工作中，我努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為性質(zhì)，分清是惡意還是善意，是故意還是生理心理發(fā)展“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己，而是用學(xué)生眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等眼光去和學(xué)生交流。記得剛開學(xué)，你讓全班男生活動(dòng)時(shí)間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩天性，個(gè)別人竟忘記了這件事，他們本以為您會(huì)大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己威嚴(yán)，但沒想到，您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。 下面我結(jié)合本學(xué)期自己一些做法，從上面兩個(gè)角度談一談班主任工作體會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是一些思考和做法。雖然班主任工作看起來是艱辛和勞累，但置身其中更是快樂和富有。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹碓介_心，也越來越自信。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈信任感,更好地聽從你教導(dǎo). 六、不足之處，亟待改進(jìn) 班干部是班集體火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部參與與幫助。于愛然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎，臉腫大大，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課，都不肯。 五、真誠(chéng)關(guān)愛，溫情暖人 懷揣著第一次帶班純真和熱情，深摯愛著我每一個(gè)孩子?！蹦且煌砥桨矡o事，我和邢老師擔(dān)心事沒有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣。是呀，班主任扮演了不同角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生！ 四、言傳身教，以班為家 我總是把自己班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”主人，都會(huì)受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格班規(guī)。只要不懈努力，最大限度完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好結(jié)局。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失，表揚(yáng)他們敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。八月二十一號(hào)，我接手七年十三班，61個(gè)純真快樂學(xué)生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢? 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 第二篇： 時(shí)間過得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天事，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年。③要加強(qiáng)個(gè)別教育。 五、平行管理原則。 四、通情達(dá)理原則。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時(shí)作息等。班級(jí)也因此獲縣“先進(jìn)集體”。④努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁意識(shí)，才會(huì)把管理者建議完成工作當(dāng)作自己使命，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校主人。這個(gè)原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。不管是以前初一（1）、初二（7），還是現(xiàn)在初三（13）班，我為班級(jí)所制定目標(biāo)都是“（勇爭(zhēng)第一）”，一直以來這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著我和我學(xué)生們進(jìn)行著不懈努力，當(dāng)每一次我們目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)候，我都能夠看到孩子們那喜悅笑臉，我知道那是發(fā)自內(nèi)心激動(dòng)與喜悅。結(jié)合我工作實(shí)際班門弄斧，淺談其中幾點(diǎn)： 一、全員激勵(lì)原則。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)管理,班主任對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生自主管理。懷有同樣工作責(zé)任感，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所真正需要人。 要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵(lì)教育方法。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者積極性，只靠管理者單槍匹馬“管理”，沒有學(xué)生積極性，班級(jí)就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高工作效率。當(dāng)他們合理意見和建議得到了管理者肯定并得以實(shí)施，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。 在我們初三（13）班，有一位學(xué)生名叫管娟，一直以來她都是我驕傲。教育和管理相結(jié)合原則，是指把班級(jí)教育工作和對(duì)班級(jí)管理工作辯證地統(tǒng)一起來。只有學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生自教、自管主體作用，才可能使班級(jí)教育管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。其次要曉之以理。實(shí)踐證明，一個(gè)積極向上集體，可以激勵(lì)和推動(dòng)集體中每個(gè)成員不斷進(jìn)?。环粗?，一個(gè)不好集體則會(huì)使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。個(gè)別教育，不是僅僅指對(duì)后進(jìn)生教育，對(duì)尖子學(xué)生也應(yīng)施以個(gè)別教育。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大壓力，太多不知所措。 群雁飛得快，全靠頭雁帶。半年星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿星十星。平日里，身為班主任，我決不利用手中那點(diǎn)權(quán)力偏向我學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了七份平衡。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場(chǎng)出操；制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、涂色；科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂教師一起排練隊(duì)形，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。門上玻璃臟了總有人及時(shí)擦；掛笤帚繩壞了，有人悄悄綁好；黑板上格不清楚了，有人默默地畫好。來到了一個(gè)陌生環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì)想家。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請(qǐng)假，拉在了褲子里。 我洞察力還不夠，班里發(fā)生一些事情不能及時(shí)掌握，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情最佳處理時(shí)機(jī)?！卑岩环轀嘏L(zhǎng)久留在我心間；作文時(shí)，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動(dòng)我熱淚盈眶；中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫了一個(gè)紙條，溫馨祝福驅(qū)走了我耕耘疲憊……太多感動(dòng)就這樣融入了悠悠歲月，一晃就是半年。我將從此作為新起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新高峰！ 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 第三篇： 下學(xué)走在回家路上，“轉(zhuǎn)角?愛”――我突然對(duì)寫在小巷墻上一句早已張貼了許久廣告詞產(chǎn)生了莫名興趣。 新課程培訓(xùn)時(shí)，專家們都說，教師做越久，“教師本位”心理就越嚴(yán)重。于是，在全班同學(xué)注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛陽光照亮學(xué)生內(nèi)心。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個(gè)人在這個(gè)泉水里都能感受到自己學(xué)習(xí)病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補(bǔ)缺，不斷提高學(xué)習(xí)水平?！庇谑寝r(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議，在接下來幾個(gè)星期里向餐館供應(yīng)青蛙，每次５００只?？荚囉惺恰熬犹故幨帯毙亟蠛颓閼?，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會(huì)打動(dòng)學(xué)生心呢！ 因此，我常常讓自己微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角，把自己最真實(shí)最自然情感流露在學(xué)生心間。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績(jī)不錯(cuò)同學(xué)。 從陰霾天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮星星。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉工程，又是一項(xiàng)艱巨工程。向?qū)W生滲透，做一名合格學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)路子走。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)。 開好班會(huì)。另一方面有助于班主任了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確把握學(xué)生脈搏，便于做學(xué)生工作。在我?guī)?dòng)下，劉俠，于亮，耿英男主動(dòng)承包前后門和班級(jí)墻壁，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃班集體。 七、捕捉閃光點(diǎn)――鼓勵(lì)上進(jìn) 捕捉閃光點(diǎn)。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生自信心。 我經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括話，那就是：自信。 我治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。 多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。上課我有讀錯(cuò)字、說錯(cuò)話事時(shí)有發(fā)生（以前少，現(xiàn)在多），學(xué)生就糾正我。比如說學(xué)校舉行過歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加參加、助威助威。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。一般情況下考試前幾天上完。 讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目?jī)尚凶帧敖處煙o小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我座右銘。身上都是土，小腿上有四個(gè)血洞，還出了血。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書，我不活了。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他