【正文】 、縣培計劃，推進(jìn)與北師大區(qū)域合作，評選表彰內(nèi)鄉(xiāng)縣首屆“十大杰出青年教師”“十大優(yōu)秀青年教師”，全縣教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神及業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提升，為教育質(zhì)量提升提供了根本保障。我們要將這種精神發(fā)揚光大，推動全縣教育走得更實更好。其二是我縣中招和市教育局質(zhì)量抽測成績，雖然在全市排名靠前，但從全縣范圍看，無論是小學(xué)，還是初中，都存在著教育教學(xué)質(zhì)量不平衡，好的較好，差的很差，個別初中、少數(shù)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量長期靠后，拖了全縣的后腿。二、突出重點，創(chuàng)新機(jī)制，旗幟鮮明抓質(zhì)量提升教育是國計，更是民生。社會和家長評價教育質(zhì)量好壞看什么？主要看學(xué)校往高一級學(xué)校輸送人才的數(shù)量和質(zhì)量。各學(xué)校要在解決學(xué)生這些根本問題上下功夫，落實立德樹人根本任務(wù)，努力解決學(xué)生“為什么學(xué)”和“想不想學(xué)”的問題；深化教法學(xué)法改革，努力解決學(xué)生“會不會學(xué)”的問題；培養(yǎng)健康的態(tài)度、情感和正確的價值觀，努力解決學(xué)生“能不能堅持學(xué)”的問題。要持續(xù)推進(jìn)教改工作，重點打造高效課堂，既要立足“常態(tài)”，又要追求“常新”，更要做細(xì)“常規(guī)”，使課堂教學(xué)從粗放向精細(xì)轉(zhuǎn)變，真正做到質(zhì)量聚焦在課堂，效益產(chǎn)生在課堂，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的課堂教學(xué)目標(biāo)。各學(xué)校要牢固樹立“寧可用壞、也不放壞”的理念，放開讓教師用、讓學(xué)生用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際之間教育教學(xué)質(zhì)量的差距。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。關(guān)于今年的教育教學(xué)評價工作，有這么幾點想法：一是完善教育質(zhì)量評價辦法。四是實行高招優(yōu)秀考生培養(yǎng)追蹤獎勵機(jī)制，對升入清華、北大的學(xué)生，要追蹤獎勵所在初中、小學(xué)，甚至幼兒園，激勵各學(xué)段強化學(xué)生學(xué)習(xí)力、持續(xù)發(fā)展力培養(yǎng)。二是實行質(zhì)量提升分包負(fù)責(zé)制。網(wǎng)管中心要重點抓好教育信息化扶貧整縣推進(jìn)項目建設(shè)，抓好教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合提供有力支撐。其他股室要對照職責(zé)，主動為學(xué)校、為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。理想的實現(xiàn)需要奮斗，奮斗就要有務(wù)實的作風(fēng)、堅韌的意志，要沉得住氣、靜得下心，按照教育規(guī)律，潛心貫注搞研究，聚精會神謀發(fā)展，在教育改革發(fā)展中建功立業(yè)。二是要執(zhí)著而不浮躁?！兑捉?jīng)》有云：“童蒙以養(yǎng)正，圣功也。作為一名教育工作者，遵守教育規(guī)律是最大的“天條”、最高的原則。一是要愛心永駐。人的生命是短暫的，能在一起生活和工作，是上天的恩賜，我們要珍惜緣分、享受緣分、學(xué)會忍讓、學(xué)會包容，少些推諉、少些責(zé)怪，多份責(zé)任、多份擔(dān)當(dāng)，不要小雞肚腸，不要牢騷滿腹，更不能嫉妒互相坑害，不要覺得這個世界都對不起自己，誰都不如自己，這樣你會生活的很累，會被沉重的枷鎖套住。更要有自知之明，要知道自己的能力有多大，水平有多高，要知道自己能挑多重的擔(dān)子。我們要把自己的命運和內(nèi)鄉(xiāng)教育的命運緊密聯(lián)系在一起，正確對待自己的得與失、進(jìn)與退、走與留。四是要正確對待組織。教育工作是神圣而特殊的職業(yè)，沒有愛就沒有教育，我們要愛家庭、父母、孩子，要愛學(xué)校、同事、學(xué)生，要愛國家、民族、事業(yè)。三是要保持政治堅定。因此，我們作為教育工作者，干的事業(yè)是偉大的，是神圣的，要對教育常懷敬畏之心。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，功在千秋，利在當(dāng)代，更需要我們腳踏實地、堅定執(zhí)著地去努力，切忌好高騖遠(yuǎn)，幻想走捷徑，只有這樣，你才會走得實，走得好，走得遠(yuǎn)。既要仰望星空，也要腳踏實地。生活不止眼前的忙碌和辛苦，還有美好的期盼和未來。四是實行質(zhì)量獎懲制。人事股要從加強校長隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)教育入手，要把評先評優(yōu)、職成評定、外出培訓(xùn)與教師教學(xué)質(zhì)量緊密掛鉤，創(chuàng)設(shè)優(yōu)勞優(yōu)酬、優(yōu)質(zhì)優(yōu)越優(yōu)先的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。其他班子成員要積極支持配合業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升。增強責(zé)任感是干好一切工作的根本。用科學(xué)合理的評價辦法，引領(lǐng)全縣教育質(zhì)量持續(xù)快速提升。安全大如天，穩(wěn)定重如山。教育要發(fā)展，質(zhì)量要提高，學(xué)校建設(shè)是基礎(chǔ)，隊伍建設(shè)是根本，環(huán)境優(yōu)化是前提。我們系統(tǒng)上下要切實增強“質(zhì)優(yōu)我榮、質(zhì)劣我恥”的思想意識，形成人人謀質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，堅持以教育教學(xué)為中心，唱響狠抓教育教學(xué)質(zhì)量主旋律，系統(tǒng)上下要形成“這道理，那道理，不抓教學(xué)質(zhì)量就是沒道理；這成績，那成績，抓不出質(zhì)量就是沒成績”的強烈共鳴。牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念，加快教育發(fā)展步伐，提升教育質(zhì)量，既是黨和政府的重托，更是人民的期盼。就學(xué)校管理看，學(xué)校精細(xì)化管理沒有形成常態(tài)化，教育教學(xué)行為不規(guī)范，課程開設(shè)不齊不全，課堂有效性不強，小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育不得力，初中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)問題突出，高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，沖擊高考的綜合素質(zhì)欠缺；校園文化和學(xué)校特色沒能很好地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)力，文而不化，化而不常；安全穩(wěn)定工作不細(xì)致不敏感，系統(tǒng)內(nèi)不安全不穩(wěn)定因素仍然存在，教育發(fā)展環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化；質(zhì)量考評結(jié)果使用無力度，獎懲觸動力不強，干好干壞一個樣，發(fā)展動力和活力需要進(jìn)一步增強。就教育質(zhì)量看，系統(tǒng)上下“教育教學(xué)中心”意識