小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文泊船瓜洲教案(完整版)
【正文】 燈片2）（板書課題）齊讀詩(shī)題?！ ∈箤W(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。古人曾說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。 指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)？ ?。泐A(yù)習(xí)得真充分。（生交流，師巡視、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。） 感情朗讀指導(dǎo)：讀一讀，讀出路程近的味道?？凑n文插圖，你能猜猜他用過(guò)那些字嗎？（激情研論） （幻燈片17）比一比，討論用那個(gè)字好？（幻燈片18）指名談看法。） （師設(shè)景讀）：詩(shī)人王安石被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”，他主張變法，卻屢遭保守派的反對(duì)，被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng)，第二年皇帝又啟用他，在赴京路上，思鄉(xiāng)情節(jié)更濃。它講究平仄押韻，言語(yǔ)精練，意境深遠(yuǎn)?！ 窠虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。今天我們要學(xué)的一首詩(shī)，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫下的?！ ∠胍幌?，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。 ?。?）讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： A、瓜洲隔著寬闊的長(zhǎng)江，中山距離京口相當(dāng)遙遠(yuǎn)，但在詩(shī)人筆下那家鄉(xiāng)似乎離得很近，這是為什么？ B、為什么寄希望于明月將自己照著返回家鄉(xiāng)？ ?。?）引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì)詩(shī)人之思鄉(xiāng)心切。熟讀成誦。（動(dòng)、皺、翻、起） 五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。 朗讀課文的錄音磁帶。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地?！ ∵€：讀hu225。“京口瓜洲一水間，兩岸只隔數(shù)重山”的意思。讀出感情，讀后評(píng)價(jià)。 ?！ ∑?、啟發(fā)學(xué)生推敲詞句。 教師演示 同學(xué)們，我在備課的時(shí)候也在電腦里畫了一幅簡(jiǎn)圖，我給大家展示一下。i（還好）?！ ≈该首x?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、板書課題；學(xué)前談話 板書課題：泊船瓜洲 王安石 同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩(shī)等等） 《泊船瓜洲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語(yǔ)：泊船、數(shù)重、游子、寸草心、三春暉。 ?。ㄒ唬┢吩u(píng)“綠”字 王安石寫詩(shī)每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字是王安石反復(fù)推敲才決定用它的嗎？ 猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到、過(guò)、入、滿……） 把這些字填進(jìn)去讀讀，與“綠”字比一比，“綠”字好在什么地方？ 小結(jié)：是?。∫粋€(gè)“綠”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想 一個(gè)
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