小學三年級語文守株待兔原文、教案及教學反思(完整版)
【正文】 （3）兔不可復得，而身為宋國笑?！ 。?）伸出小手一起寫課題?！ 、荨册尅撤畔?。田中有株②。五蠹》 ?、凇仓辍硺錁?。并嘗試運用。） 了解學生對故事的掌握情況。 ?。?）想象畫面 過渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。注意稱呼。 教學《守株待兔》這篇文言文時，我以讀為本，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。 在字詞教學方面，它仍然是教學中的重點，教學時通過多種行式的朗讀掌握字詞。讓學生適時地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。學生也通過種田人的所作所為聯(lián)系到自身，思考，自己有沒有做過類似的事情，以后應該怎么做?！ ≡谡n堂導入時，我就呈現(xiàn)學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。幸福的生活靠勞動來創(chuàng)造?！ ∩杂删氄f 指名說 過渡：白白得到一只兔子，還美美地吃一頓，種田人有了這次意外的收獲后，第二天他是怎么做的呢？誰能用書上的話來回答 交流第二句 說句子意思 想因的意思：為什么種田人釋其耒而守株？ 小結：一個因字不僅說出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連接起來了。 讀好斷句 指名讀句 出示標有斷句的句子
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1