【正文】 理予以實際運用的過程。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。此前他們參與了有關生命和物質(zhì)世界的許多探究活動，但還沒有對我們生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究活動的更大興趣。通過前面三年半的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。從上學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。　　6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　〉诙卧嚎谡Z交際課上，交流自己搜集到的歷史遺跡，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利?！　《嗫从⒄Z畫報，多讀英語故事，多看英語書籍?！　。喿x，理解文章。使用過去的動作和搭配?！　??；A較差的同學開始發(fā)揮其主動性，積極去找原因，并認真改正。大局部同學已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。本學期的一些想法和計劃如下：　?。ㄒ唬┠繕恕　∫浴坝⒄Z課程規(guī)范”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神?！　。ǘ┲攸c：　　，進一步鞏固過去，現(xiàn)在進行，過去進行時，將來時態(tài)?！　?，說，寫能力的另一個層次的鍛煉?！　≡O計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)同學良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,、李文靜表達能力特差；李國強、韓麗萍等寫作能力相對較好，但并不突出。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。閱讀教學和作文教學緊密結合起來?！　。貙拰W生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎?！　〉诹鶈卧锻卣古c應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。學生們學著完成課文以外的聽力練習，根據(jù)圖片獨立寫出完整的語句，閱讀比較短小的語篇并回答問題，還要針對模塊主題。　　四、教學目標：　　培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。少數(shù)幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，主旨鮮明，有一定的文采。同時讓學生多閱讀課外書，引導學生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。以寫隨筆為抓手?！　≈匾暸暮椭v評的作用?！　♂槍W生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。　　引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法。　　對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。講評要結合學生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學生觀察、討論、修改。教師要做有心人，從篇篇隨筆中了解學生生活的情境，他們接觸什么人，喜歡做什么事，以及對人、物、事的認識和感受，再利用這些進一步