【正文】 具有如此特征的實(shí)物，從而加強(qiáng)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深了學(xué)生對圓柱、圓錐的認(rèn)識，進(jìn)一步感受幾何知識在生活中的廣泛應(yīng)用。圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)人教版六年級下冊語文第二單元作文重點(diǎn)：理解掌握折扣、成數(shù)、稅率和利率的含義。與實(shí)驗(yàn)教材（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級》，下同）的主要區(qū)別如下：把實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的百分?jǐn)?shù)分成兩段進(jìn)行編排，即六年級上冊主要編排百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及用百分?jǐn)?shù)解決一般的性的問題，而把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用（主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用）移至本冊。其中，“成數(shù)”的內(nèi)容由“你知道嗎”變成正式教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的概念，解決生活中的實(shí)際問題。正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)期；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生失誤。，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注意鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和猜測，再通過實(shí)驗(yàn)和推理驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前，對所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的，全面的回顧與整理是非常必要的。除法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編整理的第二學(xué)期六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用5篇），歡迎大家分享。能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。五、課時安排六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：一、負(fù)數(shù)（3課時）二、百分?jǐn)?shù)（9課時）三、圓柱與圓錐（9課時）圓柱……6課時左右圓錐……2課時左右整理和復(fù)習(xí)……1課時四、比例（14課時）比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右正比例和反比例的意義……4課時左右比例的應(yīng)用……5課時左右整理和復(fù)習(xí)……1課時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）數(shù)與代數(shù)……10課時左右空間與圖形……9課時左右統(tǒng)計與概率……4課時左右綜合應(yīng)用……4課時數(shù)學(xué)思考……4課時文章來第二學(xué)期六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)與技能：①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。過程與方法：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。⑷加強(qiáng)計算教學(xué)。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。二、班級情況簡析全年級共有四個班級,本人應(yīng)教六（2)班，通過幾年的教學(xué)對學(xué)生已有較深的了解，大部分學(xué)生，活潑好動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，特別是計算能力和解決問題的能力較差；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級（上冊）認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。解決問題方面讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。七、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度及活動安排周次內(nèi)容課時第1周第一單元負(fù)數(shù)第23周第二單元百分?jǐn)?shù)（二）810第46周第三單元圓柱與圓錐第79周第四單元比例第10周第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題第1117周第六單元整理與復(fù)習(xí)第18周期末考試八、教學(xué)措施教者：認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。通過每日一練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高思維的靈活性和敏捷性。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。五、教學(xué)措施減負(fù)提質(zhì)：1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提前備課2)采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。⑥經(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。⑧體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)措施：進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。學(xué)生輔導(dǎo)：1)上課多加提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有難度的練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)理解負(fù)數(shù)的意義，能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索