【正文】 析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應用性，并富有教育意義?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。這些實踐活動使學生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，研究現(xiàn)象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題?！皩嵺`和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動?！敖y(tǒng)計與概率”領域：先在認識圓和能夠應用百分數(shù)的基礎上教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數(shù)和中位數(shù)。圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經(jīng)有較豐富的體驗。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數(shù)的意義，學會在日常生活中應用百分數(shù)。新授內容仍然分四個領域安排。形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。轉變教師的教學觀念、教學行為，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題。②實施措施：在平時的教學中，經(jīng)常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批。⑸介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。三、學生情況分析任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等分析。教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內容。二、教材分析本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：這冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習。情感態(tài)度與價值觀：①能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心。⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。②學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。三、學情分析本班共有學生45人，大部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)，基礎知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。單元教學要求：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。用口訣求商遵循由易到難的原則。五、課時安排第一單元 負數(shù)（3課時）第二單元 圓柱與圓錐（12課時）第三單元 比例（15課時）第四單元 統(tǒng)計（4課時）第五單元 數(shù)學廣角（4課時）第六單元 整理與復習（32課時）2014年2月28日第三篇：人教版二年級數(shù)學下冊第二單元單元教學計劃[推薦]人教版二年級數(shù)學下冊第二單元單元教學計劃單元教學內容：表內除法（一）課本P13～36頁。充分體現(xiàn)了學生學習的規(guī)律。圓錐體積的教學是按照因出問題—聯(lián)想、猜測—實驗探究—導出公式的思路設計的，在猜測的基礎上進行實驗和推理，使學生受到研究方法和思維方式的訓練，發(fā)展和提高自主學習的能力。四、提高教學質量的方法和措施：，對圓柱、圓錐的認識，通過舉例大量現(xiàn)實生活中具有圓柱、圓錐體特征的實物直觀引入，讓學生觀察思考這些物體形狀的共同特點，并從實物中抽象出它們的幾何圖形。“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大貨縮小。第二篇：2013—2014學年第二學期六年級數(shù)學下冊教學計劃2013—2014學年第二學期六年級數(shù)學下冊教學計劃白云仙一、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計，數(shù)學廣角和整理與復習。，感受其在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學好數(shù)學的信心。特別地，理解這四類特殊百分數(shù)的現(xiàn)實含義，除了掌握一般性的數(shù)量關系以外，更需要學生理解很多“數(shù)學之外”的知識，如稅務知識、金融知識等。通過這些與生活實際密切相關的知識的學習，使學生進一步了解百分數(shù)在生活中的具體應用，提高靈活應用數(shù)學知識的能力。主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)的特殊應用。同時，還增加新編了“購物中的實際問題”。發(fā)展數(shù)學思維，體會解決問題的多種思路和途徑，活躍思維，提高解決問題的能力。四、單元課時安排 ：1課時； ：1課時； ：1課時； ：1課時； ：1課時。，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。書寫整潔的良好習慣。例如，聯(lián)系長方體體積公式猜測圓錐體積的計算方法。在教學圓柱展開圖的特征時，讓學生自主探索“圓柱的側面展開后是什么形狀？”開始，讓學生動手操作，剪一剪并展開觀察，再把展開得到的長方形重新包上，探索并發(fā)現(xiàn)此長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，這就為進一進探索圓柱表面積計算方法打下基礎，加深了學生對圓柱特征的認識，鍛煉學生空間想象力。通過整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突顯出來，形成良好的認知結構，為新知識的學習打下堅實的基礎，解決中小學數(shù)學學習的銜接問題?？梢允乖瓉矸稚W習的知識得以梳理，使數(shù)學的知識點串成知識線，再構成知識網(wǎng)，幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，增進持久的記憶，對于提高學生的數(shù)學能力也是十分有益的。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。第二學期六年級下冊數(shù)學教學計劃1一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的