一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 通過朗讀課文解決了這些問題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀?！ ??！ ∵^程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。而成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮”、三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理?！庇纱宋蚁氲剑幌氲?；想到。 小組匯報(bào)?！ ∠抵╦236?！ 。?）聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語。一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有了危險(xiǎn)，小女孩先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神?！ 。?）再讀課文，想想課文寫了一件什么事。）不假思索（jiǎ） ?。?）理解詞語 不假思索：用不著想，形容說話、做事迅速。 ?。?）教育家來到一所小學(xué)，請三位學(xué)生做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他拿出一個(gè)瓶子放在地上，讓三位學(xué)生手里各拿一個(gè)系著繩子的小鉛錘，瓶口表示井口，鉛錘代表每個(gè)人，井口每次只能上來一個(gè)人，此時(shí)井里發(fā)水，人怎樣才能快些上來？結(jié)果三個(gè)孩子既快又有次序地上來了，讓教育家感到很激動(dòng)。 ?、傺a(bǔ)充橫線上的話。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的能力。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)） 。你們想把課文讀好嗎？想把課文讀好，得先把生字學(xué)好，有信心學(xué)好本課的生字嗎？（生答） ，學(xué)生認(rèn)讀。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的`重要。 ?。ǘ┻^程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。生指出少了“一次”師：“一次“不寫行嗎？生讀完課題后再問：為什么不行？師：你是從文中哪一個(gè)自然段知道的？ 二、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。在比賽前，老師先把同學(xué)們的意見匯總一下：小女孩說話時(shí)是低聲的，所以讀時(shí)聲音要小要輕，當(dāng)時(shí)情況危急，讀時(shí)語速要快，吐字要清晰。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí)，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來?！ 煟簞偛磐瑢W(xué)們是否用心讀書了呢？我們來考考你們：請2組同學(xué)來當(dāng)教育家，讀一讀教育家的話，4組同學(xué)來當(dāng)小女孩，讀一讀小女孩的話，老師來讀旁白?！ ≡诠卉嚿?，小女孩會(huì)不假思索地______________________________?，F(xiàn)在你們來當(dāng)教育家，老師來當(dāng)記者采訪一下你們：請問你為什么這么激動(dòng)?那我們用激動(dòng)的語氣再一次來讀讀教育家的話?！ 《?、教學(xué)內(nèi)容： 自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容?！ ≠|(zhì)疑需要解決的問題。） 小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？ ?。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。） 實(shí)驗(yàn)感知?！ 。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說：‘你第一，你第二。） 老師訂正生字、詞的讀音和詞義?！ ∷?、教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的
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