【正文】 入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣?！　。?）增強學生在生活中學語文、用語文的意識?！　∑?、課時進度安排：　　第1周———識字第1課　　第2周———第2—4課、語文園地一　　第3周———識字第5—6課　　第4周———第7—8課、語文園地2　　第5周———識字第9—10課　　第6周———第11—12課、語文園地3　　第7周———識字第13—14課　　第8周———第15—17課　　第10周———語文園地識字第18—19課　　第11周————第20—21課、語文園地期中考試　　第12周————識字第22—24課　　第13周————第25課、語文園地六、識字7　　第14周————26—29課　　第15周————語文園地識字第30—31課　　第16周————第32——34課；語文園地8　　第11120周———復習考試　　一年級下學期語文教學計劃篇3本冊教材簡析　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個單元，共34篇課文，8課識字，8個語文園地和5篇選讀課文?！　≌J識常用漢字550個，會寫其中的250個字?！　∧苡闷胀ㄔ捳_，流利地朗讀課文，背誦課文。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　h語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！　∪?、教學要求：　　學習習慣：　　⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣?！　、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔?！　、日_地復述課文、語句連貫。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。　?。?）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。能正確讀出長句子中的停頓?！　〈蟛糠謱W生通過在第一冊對識字和（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學的交流與合作。要切實保證寫字質量。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字250個?！　。?）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話?！　。?）完成《日有所誦》的背誦任務?！　〗嗉壭鴰?，讓學生有書可讀?！　。?）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活?！　〕醪秸J識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。　　認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。　　能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。　　采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生?！　∪⒖谡Z交際教學：　　重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。　　進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力?！　〕浞至私獠钌F(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?！　∶刻旖o優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。　　二、指導思想：　　以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的?！　∨﹂_發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量?！　∮斜磉_的自信心?！　》e累自己喜歡的成語或格言警句。　?。ǘ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　。?）體現(xiàn)彈性，增加適應性?！　±谜n間及中午時間指導、檢查學生背誦?！　。?）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容?！　懺挘骸　。?）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話?！　。?）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。　　二、教學目標　　學習習慣：　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動累詞句?！　?．閱讀教學　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。課內要求背的、一定要背下來。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。會分角色朗讀對話。能聽懂老師的提問和同學的回答?！　。?）培養(yǎng)樂于傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣。但面對較大的識字量，學生遺忘較快?！　】谡Z交際：　　（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。　　漢語拼音：　?。?）認對、讀準聲母、韻母?！　∽R字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣?！　￠喿x：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會?！　ψx物中感興趣的內容，樂于與他人交流。字寫得正確、端正、整潔。每單元由導語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構成，聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。　　注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來?！　≌_流利的朗讀課文，理解課文內容?！　×私庖恍┫奶斓臍夂虺ＷR?！　〗虒W重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料?！　〉谌龁卧罕Ｗo環(huán)境　　教材分析：　　本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”