一年級上冊雪地里的小畫家教學反思(精選5篇)(完整版)
【正文】 言文字積累，加強感悟，加強體驗?！ ∫荒昙壣蟽浴堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W反思4 前幾天，我校進行了農(nóng)遠資源達標課驗收活動。”創(chuàng)設情境采訪睡覺的小青蛙，來了解動物“冬眠”是怎么回事。 一年級上冊《雪地里的小畫家》教學反思3 《雪地里的小畫家》這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。讓學生明白青蛙是冬眠的動物，所以它沒有參加雪地里的畫畫。對于這一點呢，我是通過以下幾步來完成的。在教學實踐中運用多種方法，調(diào)動學生參與學習，下面我就談談自己的做法。例如，在學習課文第四句時，我利用貼畫讓學生了解了動物作畫的成果。韻文融趣味性、知識性于一體，讓學生在輕松、愉快的情境中觀察、思考，了解一些動物的知識?！ ≡诔踝x環(huán)節(jié)中，我讓學生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。我問，如果你就是其中的一種小動物，你什么都不用就畫出了這么美的畫，你的心情怎樣？帶著你的心情來讀一讀?！ ∫?、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣?！ ∈亲寣W生在不是很熟悉課文的情況下，看課件上的下雪圖，找找小畫家把畫畫在哪了。并在此基礎上讓學生說說還有哪些小動物也不會來參加。又因為這篇課文和小動物們息息相關，所以孩子們學習起來興趣特別高?！ ∮捎谠谡n前需要備的內(nèi)容很多，在實際教學中會出現(xiàn)許多課前所設想未及的事情發(fā)生。在活動中，我講了一節(jié)語文課《》。語感處于語文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語文學科人文性的著眼點和歸宿處。”新課標更明確指出“小學各年級的閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！ ∪缭谠u學生讀第一、二行詩“下雪啦！下雪啦”，我說：“讀得真高興，誰能比他讀得更高興。雪后的大地，多像一張潔白的畫布?！ ∪缓笪矣謫柕溃耗銈冏钕矚g在雪地里玩些什么游戲?學生們的思緒立刻被拉到雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗那熱鬧非凡的世界里?！ ∪⒆⒅乩首x指導 教學中，我非常注重對學生朗讀課文的指導?！ ∷?、注重課內(nèi)與生活實際相結(jié)合 課堂上學生們認識了四位小畫家之后，我問道：青蛙為什么沒參加?一些知識豐富的學生立刻回答道：青蛙是冬眠的動物，所以它沒有參加雪地里畫畫。 既提高了學生的語文能力，又激起了學生的興趣，使課堂教學得到延伸效果。感情朗讀是以理解課文為基礎進行的，使學生在加深理解的同時受到感染和熏陶?！ 《⒉捎枚喾N形式進行識字教學 在低年級小學語文教學中，識字教學是重點，教學本課時
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