一年級上冊雪地里的小畫家教學(xué)反思(精選5篇)(完整版)
【正文】 言文字積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗?！ ∫荒昙壣蟽浴堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W(xué)反思4 前幾天，我校進(jìn)行了農(nóng)遠(yuǎn)資源達(dá)標(biāo)課驗收活動?！眲?chuàng)設(shè)情境采訪睡覺的小青蛙，來了解動物“冬眠”是怎么回事。 一年級上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)反思3 《雪地里的小畫家》這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動物，所以它沒有參加雪地里的畫畫。對于這一點呢，我是通過以下幾步來完成的。在教學(xué)實踐中運(yùn)用多種方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勛约旱淖龇ā＠?，在學(xué)習(xí)課文第四句時，我利用貼畫讓學(xué)生了解了動物作畫的成果。韻文融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中觀察、思考，了解一些動物的知識。 在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。我問，如果你就是其中的一種小動物，你什么都不用就畫出了這么美的畫，你的心情怎樣？帶著你的心情來讀一讀?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣?！ ∈亲寣W(xué)生在不是很熟悉課文的情況下，看課件上的下雪圖，找找小畫家把畫畫在哪了。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說還有哪些小動物也不會來參加。又因為這篇課文和小動物們息息相關(guān)，所以孩子們學(xué)習(xí)起來興趣特別高?！ ∮捎谠谡n前需要備的內(nèi)容很多，在實際教學(xué)中會出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生。在活動中，我講了一節(jié)語文課《》。語感處于語文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點和歸宿處?！毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！ ∪缭谠u學(xué)生讀第一、二行詩“下雪啦！下雪啦”，我說：“讀得真高興，誰能比他讀得更高興。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。 然后我又問道：你們最喜歡在雪地里玩些什么游戲?學(xué)生們的思緒立刻被拉到雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗那熱鬧非凡的世界里?！ ∪?、注重朗讀指導(dǎo) 教學(xué)中，我非常注重對學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)。 四、注重課內(nèi)與生活實際相結(jié)合 課堂上學(xué)生們認(rèn)識了四位小畫家之后，我問道：青蛙為什么沒參加?一些知識豐富的學(xué)生立刻回答道：青蛙是冬眠的動物，所以它沒有參加雪地里畫畫?！ 〖忍岣吡藢W(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)得到延伸效果。感情朗讀是以理解課文為基礎(chǔ)進(jìn)行的，使學(xué)生在加深理解的同時受到感染和熏陶?！ 《?、采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué) 在低年級小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)是重點，教學(xué)本課時
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