【正文】 張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。師：你能推薦一個也讀得很好的同學(xué)嗎？ 生：我覺得侯佳怡也讀得很好。師：這些詞語誰會讀。生：自己讀。課程目標：正確認讀12個生字，寫田字格里的6個生字，做到筆順正確?！睉?yīng)讀的輕一點，我為了不影響教學(xué)進度，在楊云靜等幾名同學(xué)讀時沒有進行指導(dǎo)。師：大家都說你讀得好，你想對大家說點什么？ 生：謝謝大家。而且，在識字目標達成情況的檢驗上也比較落實，即讓學(xué)生識讀單個的字，因為對字真正的認識應(yīng)該是脫離具體語言情境的。師：下面同學(xué)們就以自己的方法去認識這些“生字寶寶”吧！生：（用自己喜歡的方式認字）師：剛才很多同學(xué)在自己不認識的生字寶寶下面劃了線，現(xiàn)在如果認識了，就請上來把這條線給擦去。教學(xué)重點：認讀生字和朗讀課文。青蛙之所以沒參加是因為他正在洞里睡大覺。韻文融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中觀察、思考，了解一些動物的知識。教學(xué)難點：識記生字。師：既然都認識了，我就請一位同學(xué)讀讀這首兒童詩。識字教學(xué)中我放手學(xué)生自主識字，學(xué)生思維相當(dāng)積極，他們不僅想到了多種識字方法，而且還發(fā)現(xiàn)了幾個多音字，如“幾”、“著”，但是，多音字教學(xué)我備課時沒作為教學(xué)重點，學(xué)生說到后，我只做了肯定，卻沒有及時調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別這幾個多音字，生怕浪費了時間，完不成教學(xué)任務(wù)。師：你能推薦一個也讀得很好的同學(xué)嗎？ 生：我覺得他也讀得很好?？傊?，同學(xué)們讀的是很流利，可沒有感情，沒有讀出韻文的韻味今后，我會加強學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，在尊重個性的同時，加強指導(dǎo)。認識“單人兒旁”。師：老師非常欣賞你們的選擇，你們自己試著讀讀看。（我把詩中的有些字擦去，剩下了一些詞語和短句：下雪啦、梅花、幾步、青蛙、為什么、參加、睡著）（指名讀）師：如果誰能認得這些單個的字，那真叫有本事了。生（侯）：讀課文 師：誰來評一評？師：最后，請大家一起，有滋有味地讀讀課文。但是由于我過于尊重學(xué)生的個性，有的同學(xué)讀的不盡人意的地方?jīng)]有及時進行指導(dǎo)，整篇課文我沒有范讀，而只是強調(diào)了個別的地方，尤其是“青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。背誦課文。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）（三）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）讀第4句話。二、教學(xué)重點：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。樹葉 葉子 落葉 綠葉牙，y225。（用，y242。毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。背誦文。齊讀題。三、初讀文，學(xué)習(xí)生字這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。、掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領(lǐng)的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？出示“幾、用、魚”的筆順。背誦課文。齊讀課題。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領(lǐng)的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？出示“幾、用、魚”的筆順。教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與它們打打招呼吧!誰先來？（及時糾正）你的聲音真響亮。開始！把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。對比感知：一位和一群。教學(xué)重難點:正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與