【正文】 會(huì)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。　　(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣?！　?2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話?！　∽魑摹　?1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子?！　?四)、教學(xué)進(jìn)度　　二、 培優(yōu)輔差計(jì)劃　　(一)、指導(dǎo)計(jì)劃　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。　　重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。　　差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他滿分。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)?！　《?、教材分析　　 內(nèi)容及編排　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí)，板塊有有趣的漢字把字寫好看我的風(fēng)采讀讀背背我的小筆頭口語(yǔ)交際等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。　　本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)445個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。　　喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，口語(yǔ)交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音?！　?2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。童年留影。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。兩班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，好奇心很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)?！　?3)納入課程計(jì)劃，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)?！　」膭?lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。　　三、 經(jīng)典誦讀計(jì)劃　　(一)、指導(dǎo)思想　　弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展?！　≌?qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。　　(二)、制定目標(biāo)　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步?！　?3)學(xué)會(huì)祝賀、購(gòu)物、待客等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)?！　￠喿x　　(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。　　五、教學(xué)進(jìn)度(略)　　老師工作計(jì)劃(四)　　一、學(xué)科課程教學(xué)計(jì)劃　　(一)、學(xué)生情況分析　　本學(xué)段共有學(xué)生50人，大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。　　在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌?！　∠矚g閱讀，對(duì)閱讀有興趣?！　”緝?cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。課文體裁多樣。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、45篇課文及語(yǔ)文園地。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，.　　，書寫規(guī)范，端正，整潔.　　，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.　　(三)閱讀　　，.　　，做到不出聲，不指讀.　　，在閱讀中積累詞語(yǔ).　　，寓言，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流.　　，童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美.　　，體會(huì)句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣