蘇教版小學(xué)二年級下冊語文猴子種果樹教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節(jié)） 激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢？今天，我們就來看看是怎么回事。蘇教版小學(xué)二年級下冊語文《猴子種果樹》教案設(shè)計(jì)篇一 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容?！ 。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境一： 淼苗電視臺將把《猴子種果樹》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當(dāng)小演員。指名評議，評獎。 默讀課文，思考：句中的省略號表示什么意思？（同桌討論） 指名交流?！ 《?、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?fù)習(xí)詞語 猴哥 拔掉 澆水 耐心 梨樹 改種 施肥 成功 ?。ǘ┚x課文 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的問題，但上節(jié)課我們還留了個(gè)大問題，沒能解決，你們還記得嗎？ 生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？ 出示自讀要求： 讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語、句子，議一議。 收集一些農(nóng)諺和諺語。于是他決定——種果樹?！ ?，學(xué)生邊讀邊圈劃?！ 。ㄔ诮虒W(xué)“澆”時(shí)，通過析形和做動作，以及換偏旁，幫助學(xué)生牢記生字，并通過填兒歌的方式使學(xué)生理解形近字的意思。 ?。ā白x”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？多可惜啊，梨樹都已經(jīng)成活了，可是猴子聽了烏鴉的話就改變了主意，他是怎么做的？ ?。?） 拔樹要用手，所以是提手旁。改也是個(gè)生字，讀好它。） 默讀２、３小節(jié)，用“——”畫出烏鴉和猴子的話。師：除了澆水他還要做什
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