四年級上冊科學溶解的快與慢教學設(shè)計3篇(完整版)
【正文】 ，提出幾點注意事項。讓學生有一個良好的學習習慣。 設(shè)計理念： 遵循認知規(guī)律，創(chuàng)造性的將主要的教學過程設(shè)計成三部分：雜亂無序的探究→初步形成科學概念的探究→自主充分的探究?！ 〗獭W具準備： 小組材料： 4個燒杯、1個水槽、冷水、熱水、紅糖4包、一包水果糖，記錄表?！ 偛诺膶嶒灷?，我們只有一個條件是變化的，其他的條件都不變?！ ⌒〗Y(jié)：同學們，你們通過自己的聰明才智，動手實驗，得出了攪拌；水溫高；顆粒小能加快物質(zhì)（糖）的溶解?！ 《⑻骄啃轮骸 嶒炓唬菏欠駭嚢枧c溶解快慢的關(guān)系?！ 嶒炄菏欠穹鬯槿芙馕锱c溶解快慢的關(guān)系。 學生3：我知道把溶解物粉碎的顆粒越小溶解的越快，顆粒越大溶解的越慢。所以溶解快的幾個因素：粉碎顆粒變小、攪拌、熱水，都具備了，這樣一來吃糖果就快；反之，含在口里不許動就缺少了粉碎、攪拌的作用，則溶解的慢即吃水果糖就慢?？茖W實驗結(jié)論不能出現(xiàn)誤導和偏差，一定要事實求是，這是從小培養(yǎng)學生科學研究一絲不茍的嚴謹精神，這一點很重要。不但對書本知識學的好，還與實際生活小事聯(lián)系，理由談的很充分?！ W生5：我今后在溶解時，要想溶解的快一些，具體做法是把溶解物粉碎后放入熱水中再快速攪拌，就可加快溶解；要想溶解的慢就不粉碎放入冷水中不攪拌就可減慢溶解的速度。再同時放入盛同樣多水的杯中。（強調(diào)設(shè)定條件，只有這樣才能保證實驗的對比公平與公正，保證實驗結(jié)論的準確性。把同樣大小的兩顆水果糖分發(fā)給甲、乙兩位學生。那么攪拌和加熱能否加快溶解呢？請小組同學先根據(jù)表一、表二來設(shè)計實驗方案?！ 熒黄鹱鲅菔緦嶒瀬眚炞C。著力體現(xiàn)科學探究中學生的主體地位和老師的主導作用?！ ∷哪昙壣蟽钥茖W《溶解的快與慢》教學設(shè)計2 教材分析： 《溶解的快與慢》是教科版小學科學教材四年級上冊溶解單元的第5課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一課《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》的基礎(chǔ)上來研究、探索“溶解的快慢”，引導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學生自主經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗證——證實”的科學探究活動過程，為后面《100毫升水能溶解多少克食鹽》等課時的探究活動作好充分的知識準備。在學生實驗過程中，我參與到學生中，給與他們一定的指導，使學生能順利的完成實驗驗證。的科學探究過程，通過動手操作，讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲，得出科學結(jié)論?！ 〗虒W難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題?！ ∷疁貙τ谑?
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1