四年級上冊科學(xué)溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計3篇(完整版)
【正文】 ，提出幾點(diǎn)注意事項。讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ≡O(shè)計理念： 遵循認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性的將主要的教學(xué)過程設(shè)計成三部分：雜亂無序的探究→初步形成科學(xué)概念的探究→自主充分的探究?！ 〗獭W(xué)具準(zhǔn)備： 小組材料： 4個燒杯、1個水槽、冷水、熱水、紅糖4包、一包水果糖，記錄表。 剛才的實(shí)驗(yàn)里，我們只有一個條件是變化的，其他的條件都不變?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，你們通過自己的聰明才智，動手實(shí)驗(yàn)，得出了攪拌；水溫高；顆粒小能加快物質(zhì)（糖）的溶解?！ 《?、探究新知： 實(shí)驗(yàn)一：是否攪拌與溶解快慢的關(guān)系?！ ?shí)驗(yàn)三：是否粉碎溶解物與溶解快慢的關(guān)系?！ W(xué)生3：我知道把溶解物粉碎的顆粒越小溶解的越快，顆粒越大溶解的越慢。所以溶解快的幾個因素：粉碎顆粒變小、攪拌、熱水，都具備了，這樣一來吃糖果就快；反之，含在口里不許動就缺少了粉碎、攪拌的作用，則溶解的慢即吃水果糖就慢?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不能出現(xiàn)誤導(dǎo)和偏差，一定要事實(shí)求是，這是從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)精神，這一點(diǎn)很重要。不但對書本知識學(xué)的好，還與實(shí)際生活小事聯(lián)系，理由談的很充分?！ W(xué)生5：我今后在溶解時，要想溶解的快一些，具體做法是把溶解物粉碎后放入熱水中再快速攪拌，就可加快溶解；要想溶解的慢就不粉碎放入冷水中不攪拌就可減慢溶解的速度。再同時放入盛同樣多水的杯中。（強(qiáng)調(diào)設(shè)定條件，只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的對比公平與公正，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性。把同樣大小的兩顆水果糖分發(fā)給甲、乙兩位學(xué)生。那么攪拌和加熱能否加快溶解呢？請小組同學(xué)先根據(jù)表一、表二來設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。 師生一起做演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。著力體現(xiàn)科學(xué)探究中學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?！ ∷哪昙壣蟽钥茖W(xué)《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計2 教材分析： 《溶解的快與慢》是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊溶解單元的第5課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一課《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》的基礎(chǔ)上來研究、探索“溶解的快慢”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究活動過程，為后面《100毫升水能溶解多少克食鹽》等課時的探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，我參與到學(xué)生中，給與他們一定的指導(dǎo)，使學(xué)生能順利的完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。的科學(xué)探究過程，通過動手操作，讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲，得出科學(xué)結(jié)論?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受對比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及在實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量的控制問題。 水溫對于食
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1